高中生物学实验教学的改进研究.pdfVIP

摘 要 实验教学是中学生物学教学的重要组成部分，是培养学生动手能力、科学思 维、科学探究及创新能力的基本保障。因此，有效开展生物学实验教学是培养学 生生物学科核心素养的重要途径。但是，长期以来高中生物学实验教学质量不高 的问题一直困扰着人们，牢固的应试观念、僵化的实验教学模式和学校软硬件设 施不足等原因，让高中生物学实验教学效果大打折扣。因此，努力改善高中生物 学实验教学、提高实验教学效果迫在眉睫。 本文共包括7 章。第1 章为引言部分，介绍了选题的缘由、必要性、意义及 相关研究现状及研究方案；第2 章从生物学实验教学角度，阐述了相关概念和理 论依据；第3 章通过调查问卷，对一线生物学教师对实验教学态度及实验教学现 状进行调查，并对实验教学情况进行了分析；第4 章分三个方面讨论了实验教学 的存在的问题及产生问题的原因，而后针对相应问题提出改进策略；第5 章对高 中生物学教材实验内容进行仔细研读，分析了新教材实验内容的变化及带给实验 教学的启示；第6 章利用自己的实践经验，结合新课程标准的要求，从演示实验、 验证性实验、探究性实验三个实验教学角度，选取了“渗透作用现象”、“绿叶中 色素的提取和分离”、“比较过氧化氢在不同条件下的分解”三个实验，分别设计 了实验教学的改进案例，最终得出结论：① 通过“渗透作用现象”改进该实验 装置，解决实验装置本身存在的装置问题，将演示实验分小组进行，解决了后排 学生看不见等问题，让学生进一步理解渗透作用的原理及条件，实验教学结果良 好。② 从实验材料处理、实验操作、实验装置等角度改进“绿叶中色素的提取 和分离”，嵌入探究式的教学方式，通过对教材实验的质疑，提出改进策略，让 学生形成批判、质疑、创新及勇于实践的科学探索精神。③ 将“比较过氧化氢 在不同条件下的分解”由验证性实验改为探究性实验，并且由教材定性描述改进 为定量测量，让实验结果更具有说服力，同时，对本实验之后的“探究影响酶活 性的条件”奠定基础。 本文丰富了高中生物学实验教学改革研究的内容，对一线实验教学的开展、 实验教学校本课程的开发等有一定借鉴意义。 关键词：高中生物学；实验教学；实验改进；核心素养 I Abstract Experimental teaching is an important part of biology teaching in senior middle schools, and it is the basic guarantee for cultivating students practical ability, scientific thinking, scientific inquiry and innovative ability. Therefore, carrying out biological experiments is an important way to cultivate core literacy of students in biology. However, for a long time, the problem of the low quality of high school biology experiment teaching has plagued people. The long-term concept of examinations, uniform experimental teaching methods, and school hardware and software facilities have made high school biology experimental teaching superficial. Therefore, it is imminent to attach importance to high school biology experimental teaching and create conditions for conducting experimental teaching on