把立德树人融入高中数学课堂教学（二）.pdfVIP

学 海 无 涯 把立德树人融入高中数学课堂教学 摘 要：关于新课程理念下的高中数学课堂评价经过教育界同仁的不断讨论与实践，基本达 成共识，重过程、重自主、重探究成为一堂好课的三大要素。我国指出“把立德树人作为教育的 根本任务”。如何把立德树人融入高中数学课堂教学评价？从实践层面进一步阐述新课程理念下 高中数学课堂教学的评价五要素。 关键词：自主；合作；探究；立德树人 张子锷先生讲，上好每一堂课，教会每一个学生，这是我们教师要毕生追求的理想和完成的 使命。那么什么样的课是一节好课？老师讲得少的课是好课，讲得多的是不是好课？学生练得多 的是好课，练得少的是不是好课？课堂提问多的是好课，提问少的是不是好课？有讨论的课是好 课，没有讨论的课是不是好课？好课的标准不统一，但好课是有共性的。简单说，学生心目中的 好老师是全面关心他们成长的老师。除知识和方法外，学生从这些老师那里还能学到生活的智慧、 人生态度和人生哲学，感受到人格的魅力。概括起来说就是“四有”：有知识、有方法、有生活、 有境界。 一直以来，课堂教学评价的关注点都是以“教师”为主。教师的教学基本功怎样？如，表达是 否流畅、板书是否漂亮、情感是否真挚、思路是否清晰等等。教师的教法运用怎样？如，调动学