计算教学专题讲座.ppt

计算敬学 基本导盾与处理策略 计算教学的重要性 认识客观世界最基本的工具 培养学生思维能力的载体 三、终身受益的基本素养 四、科学技术的基础 读数和计数、知道时间、购物付款和找 零、计重和测量、看懂浅易的时间表及简单 的图表及图示,以及完成与此有关的必要计 算、佔算和近似计算的能力是成年人生活 工作以及进一步学习对数学的需要 1982年英国0 ckcrofi报告 ◆数与代数 ◆空间与图形 ◆统计与概率 ◆实践与综合应用 《数学课程标准(实验稿) 应重视枧口算,加强估算,提 倡算法多样化;应减少单纯的技 能性训练,避免繁杂计算和程式 化地叙述“算理” 《数学课程标准(实验稿)》 计算教学的基本矛盾 情境创设与复习铺垫 算理直观与算法抽象 算法多样与算法优化 四、解决问题与技能形成 矛盾一:情境创设与复习铺垫 教材选定算法 传统计算教学流程 教师讲解算法 学生模仿算法 训练强化算法 教师创设情境 现代计算教学流程 学生提出问题 独立思考算法 反馈交流算法 自主选择算法 ◆应通过解决实际问题进一步培养数感 增进学生对运算意义的理解 ◆使学生经历从实际问题中抽象出数量 关系,并运用所学知识解决问题的过程。 ◆避免将运算与应用割裂开来 《数学课程标准(实验稿)》 数学的来源 ◆数学外部现实社会的发展需要 ◆数学内部矛盾即本身发展的需要