《我的老师》教学设计-.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 《我的老师》教学设计 《我的老师》教学设计范文　　篇一： 《我的老师》教学设计　　【学习目标】　　1.朗读课文，找出文中所写主要人物及事件。　　2.学习本文围绕中心选材，叙事有详有略的写法。　　3.感受文中的情感，培养尊重老师、热爱老师的美好品德。　　【学习重点】 1、2、3　　【学习方法】 默读法、勾画法、讨论法　　【课时建议】 2课时　　【学习过程】　　课前预习　　1.借助课文注释和工具书，理解、识记课后“读一读，写一写”中的词语。　　2.读课文2～3遍，初步了解文中所写人物及事件。　　3.查阅作者生平及有关文学常识。　　课堂学习　　一、预习反馈　　4.检查、矫正课前预习第1题。　　5.交流作者生平及有关文学常识。　　明确：魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人入长篇小说《东方》等。 《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。　　二、读课文，概括内容　　6.听读课文（听朗读录音或教师范读）