六年级美术装饰画教案培训资料.docVIP

科目 美术 年级 六年级 课题 第4课???装饰画 时间 2、19 教师 陈崇海 教材 分析 六年级学生对一些简单的水彩画、卡通画已经有了一些初步的认识，并且有了自 己的感受，通过学习了解壁挂、花丛、以及闹新春、神鸟、仙鹤等，让学生热爱 美、感受美。 教学 目标 认知目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。 2、技能目标：通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。 ? 3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。 ? 重点 难点 ??装饰画的特点及表现方法。 如何表现出装饰画的特点。 学情 分析 学生通过学习以及在电视上了解等途径，对一些简单的图画有了一定的了解； 学生对唯美的画面学习兴趣较高，但知之甚少，制作很少。 教 学 过 程 ??一、导入新课：展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：你喜欢这些作品吗？为什么？?? 二、讲授新课：? 1、提问：你知道它是在什么上画的吗？?? 欣赏课本上的《乐园之梦》作品。提问：这幅画给你什么感受？ ??2展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。 ??3、欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。 ??4、欣赏《风》提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？?? 5、提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？分析课本第11页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？?? 6、老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色。?? 三、布置作业，提出要求。用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。 ??????教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。 重点：构图、线条的组织以及颜色的设计.?? 四、展评作品，组织学生进行作品展示，并评价。?? 五、课后拓展：出示部分用对比色画的小粉画，引导学生回家进一步实践。 ?? 重要的是让学生谈出自己的感受。 板书 设计 第4课???装饰画 乐园之梦 壁挂 仙鹤 神鸟 梦幻 华丽 神态 想象 教 学 札 记 学生学兴趣较高，教学流程顺畅，突出了课文的重点，也较好的强化了课文的难点，教学中较好的联系了学生平日的知识积累，教学效果比较好。 在今后的教学中要更好的注意学生的课前预习，尊重学生的学习途径和学习兴趣，让学生更好地成为学习的主人。 第四单元：分数的意义和性质 ⑴分数的产生和意义 1.单位“1”的意义：一个物体、一些物体都可以看作一个整体，可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。 2.分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。 3.分数单位意义：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。 4.分数与除法的关系：被除数÷除数=被除数除数 ，反来，分数也可以看作两个数相除，分数的分子相等于被除数，分母相等于除数，分数相等于除号。 5.“求一个数是(占)另一个数的几分之几”的问题的解题办法：用一个数除以另一个数。　　 ⑵真分数和假分数 1.真分数的意义：分子比分母小的分数叫做真分数。 2.真分数的特征：真分数＜1。 3.假分数的意义：分子比分母大或等于分母的分数叫做假分数。 4.假分数的特征：假分数≥1。 5.带分数的意义：由整数(不包括0)和真分数合成的数叫做真分数。 6.带分数的读法：先读整数部分，再读分数部分，中间加“又”字。 7.带分数的写法：先写整数部分，再写分数部分，分数部分的分数线与整数的中间对齐。 8.假分数化成整数或带分数的方法：用分子除以分母。当分子是分母倍数时，能化成整数;当分子不是分母的倍数时，能化成带分数，商是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。　 ⑶分数的基本性质 1.分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以一个相同的数(0除外)，分数的大小不变，这就是分数的基本性质。 2.分数基本性质的运用：可以把不同分母的分数化成同分母分数，也可以把一个分数化成指定分母的分数。　 ⑷约分 1.公因数和最大公因数的意义：几个数公有的因数，叫做这几个数的公因数;其中最大的一个，叫做它们的最大公因数。