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别吸烟了 制作人：李成凯 说课内容： ? 山东美术版《品德与社会》六年级上册第 四单元“拒绝诱惑”第一课《别吸烟了》 第一课时。下面我将从教材分析、教学目 标、教法学法、教学过程等几个方面进行 说课。 一 、说教材 《别吸烟了》是依据《品德与社会课程标准》 “ 抵制不健康的生活方式”和“学习运用法律保护 自己，初步养成守法意识”编写的。本课旨在引 导学生通过多种形式的探究学习，了解吸烟、酗 酒的危害，自觉抵制不良的生活方式，养成对自 己和他人的生命负责的态度。 二、学情分析 ? 六年级的学生已经具备了调查、访问、搜 集、整理和运用信息的能力。能从不同的 角度观察、认识社会事物和现象，因此， 通过本课的学习可以让学生全面了解吸烟、 酗酒的危害，自觉抵制不良的生活方式， 养成对自己和他人的生命负责的态度。 三、说教学目标 根据教材编排意图、课程标准，结合高年级学生 实际，我把本课活动目标定为： 1. 知识目标：了解吸烟、酗酒等不良生活方式的危 害。 2. 能力目标：能采取各种形式宣传吸烟、酗酒的危 害，能用实际行动抵制不健康的生活方式。 3. 情感目标：知道抵制不良习惯是珍爱自己和他人 生命的一种负责任的态度。 四、说教学重难点 ? 本课教学活动的重难点是：引导学 生认识到吸烟、酗酒的危害，从而 自觉抵制这些不良习惯，从小养成 健康文明的生活方式。 五、说教法学法 ? 基于教学目标的制定和重难点的提出，本 节课课前教师和学生分别搜集整理吸烟、酗 酒危害的有关资料，调查、访问社区居民对 吸烟、酗酒的看法并做记录，搜集身边吸烟、 酗酒的人和事。课上我将采用自主探究、合 作交流等学习方式，密切知识与生活的联系。 在教学中本着“在活动中体验，在体验中感 悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动 情境，鼓励学生参与。让学生真正成为课堂 的主人。 六、说教学过程 ? 根据六年级学生心理及年龄的特点，我安 排了以下活动环节： （一）视频创境，直抒主题。 （二）多元探究，体验践习。 （三）行动在线，深化认识。 （四） 课堂总结，共享健康。 ? 第一个环节：视频创境，直抒主题 ? 上课伊始，我为孩子们播放吸烟危害的 公益广告，让孩子们交流感受，引出话 题：“社会生活中总有一些不良诱惑， 如吸烟、酗酒、赌博等。怎样拒绝这些 不良诱惑呢？让我们先从吸烟谈起吧” ? 板书课题 —— 别吸烟了 ? 【本环节我的设计意图是让学生在创设 的特定课堂环境中，获得情感体验，激 发道德感悟，促使品德内化。】 第二个环节：多元探究，体验践习： ? 《课程标准》提出“学生的品德与社会性发展 源于他们对生活的认识、体验和感悟”。 本环 节我打算分四步来完成。 ? 第一步：情境展示，各抒己见。 ? 这一过程，我以图片的形式出示三个紧密 联系生活实际的场景：场景一：一家人饭后的 场景。女儿劝父亲不要吸烟 。场景二：两位 小学生在谈论各自对吸烟的看法。 场景三： 一个人到别人家做客，主人拿烟招待客人的场 景。 让学生观看后意识到人们对吸烟的不同 看法和态度，引导学生对吸烟的思考，提出下 一步探究问题。 社会生活中，总有一些不良诱惑，如吸烟、酗酒、赌博 等。同学们，在你们生活的周围或家庭中有没有吸烟的 人呢？你们知道吸烟对人们有没有好处呢？那么，请同 学们讨论下面的图片的行为是否正确呢？为什么？ ？ 1 在家里抽烟 2 抽烟可以 缓解工作 压力 4 3 ? 第二步：交流资料，初步感知。 ? 首先小组讨论：吸烟的危害具体表现在哪 些方面？学生通过课前的搜集了解，小组 内进行交流讨论，并进行小组汇报。 ? 我趁势出示：表明吸烟对人类带来危害的 数据。让学生通过数字具体感知吸烟给人 们带来的危害。 新鲜空气对人的生命至关重要，空气污染危害人体 的健康。而吸烟对空气的污染超过工业化学气体的 污染。在吸烟的房间里，尤其是在冬天门窗紧闭的 环境里，室内不仅充满了人体呼出的二氧化碳，还 有吸烟者呼出的一氧化碳，烟焦油、尼古丁等烟尘 颗粒，会使人感到头晕、头痛、恶心、精神倦怠， 工作效率下降，甚至使血液中的红血球中毒 。据统 计，全世界每年因吸烟死亡的多达 250 万人。长期 吸烟者肺癌、咽喉癌、冠心病、气管炎等发病率比 不吸烟者高几倍到几十倍。 ? 第三步：列举事例，加深理解 ? 接下来为了让学生加深认识，了解更多有 关吸烟、酗酒等不良行为习惯带来危害的 知识，我趁热打铁以情境串的形式，出示 故事园中的案例，并结合书中的资料以及 孩子们的家人和身边亲人的事例谈感受。 紧接着我出示相关的图片及视频的图片， 此时学生已经真切的感受到，吸烟等不良 行为习惯给人类带来的危害。 ? 最后小结：吸烟、酗酒给不少家庭带来了 悲剧，这些教训可不能忘呀！到这里本课 的教学重点便迎刃而解了。 ? 第四步：学习法律，