第六章 生涯建构系统演讲稿.pptVIP

2.生涯建构系统 2.1认知复杂度 指个人建构系统中分化的程度，即一个人在做判断时不同考虑层面的相对数目。 认知系统复杂者含有许多建构，且运用建构进行相当分化的预期或判断； 认知系统单纯者只有少数建构，对于现象的判断较为简单。 认知复杂度的另一个层面是认知统整性。当认知图式越来越复杂时，不仅会出现高度 的分化性，也会呈现高度的统整性。统整程度高，表示知觉系统对个层面的理解程度高，知道彼此间的关联程度。 .......... * 2.2认知复杂度与职业发展 高统整性 B D 低分化性 高分化性 A C 低统整性 .......... * 生涯建构系统与生涯决定的发展性架构 高统整性 低分化性 高分化性 低统整性 聚敛性思考 明辨 笃行 扩散性思考 慎思 原初 .......... * 一个人在做有效决定时，通常会经历慎思（circumspection）明辨（preemption）和笃行（control or choice）三个循环历程，称为C-P-C周期。 慎思，指从多方面收集可能的信息，集思广益，暂不做分析； 明辨，对搜集来的信息分析利弊得失，聚焦思考； 笃行，采取明确的行动。 .......... * 3.建构系统的经验周期 Kelly认为人人都是生活的科学家。所以一次生涯决定只不过是进行生活实验的一个暂时的起点。 每个人的理论都有一套独特的假设，包含了一些期待、预测、判断，或是平凡的希望。人们借着一次次的生涯决定，来检验这套假设。 因此生涯决定是一种实验性的引子，不断尝试，祈求最好的结果，一次次的决定带来教育选择、训练机会、工作经验。其本质是即是实验。 实验的结果一方面验证个人理论的有效性，一方面促使人们不断扩展或修正其理论。 .......... * 个人建构系统的经验周期 1、预期 2、投资 5、建设性改变 3、接触 4、接受或推翻 .......... * §6-2生涯建构系统的评量 主要运用方格技术（grid technique）评量个人的生涯建构系统。 方格技术是用以测量建构之间关系的组合测验，可以用矩阵的形式列出主要的数据。 所得的矩阵数据可以用来分析个体独特的建构系统，运用到的统计方法可以从简单的描述统计到复杂的多变量分析。 .......... * 1.测量步骤 1.1产生“要素” 要素（elements）指认知建构所要分析的对象，可能是职业、人物角色或组织中的工作伙伴。 有两种产生方式： 主试列出要素清单 被试自己列出要素清单 数量一般在10-12个 .......... * 1.2产生“建构” 建构是个体思考或判断时的基本认知架构，以两级对立的形式并存。 产生方式有三种： 主试列出固定建构 主试从要素中抽取三项，让被试自己产生 由被试自行列出各要素的重要特征 一般产生10-12个建构 1.3按建构的顺序逐一测量每个要素 .......... * 2.生涯建构抽取步骤 2.1抽取选择午餐想法与评定餐点选项的练习 今天中午你想吃什么？有三种选择可以考虑： 一碗方便面；一块蛋糕；一碗牛肉面 请你先准备三张名片大小的纸张，每一张写一样选择，把这三个选择任意分成两堆。请想一下，这两张选择在什么地方是相似的，而这个相似处正好相异于另外一张的选择？请尽量想出不同的组合，越多越好。 再改变不同的排列与组合，用同样的方式进行。 .......... * A:方便面蛋糕 便宜 低胆固醇 不爽口 B:方便面牛肉面 花时间 有水分 热食 C:牛肉面蛋糕 没有防腐剂 营养 牛肉面 昂贵 高胆固醇 爽口 蛋糕 节省时