小学生学习习惯的培养课堂.ppt

31 1 、自主预习复习 预习是学生学习的起始环节，课前预习是一种种学的学习方法，也是培养学生自学能力的 有效方法之一。要求学生在每次上新课前自觉地进行预习。对要学的知识作一个初步的了解； 把学习的难点、重点和不懂的地方记下来，这样在上课时就可以有的放矢地带着问题听课。 32 1 、自主预习复习 老师给同学们讲预习要求。 33 1 、自主预习复习 同学们在按预习要求自学 34 1 、自主预习复习 老师在巡视、检查、指导同学们预习。 35 1 、自主预习复习 同学们在认真预习。他们一边预习，一边在书上做符号。 36 1 、自主预习复习 同学们分小组交流预习成果。 37 1 、自主预习复习 同学们在家中预习，有的在查阅工具书和资料。 38 1. 自主预习和复习习惯 ? 1 、课前预习课程，每天晚上和上课前，都要将要学习的课程做简要预习， 了解课程的知识点、重点、难点，为课堂 学习做好准备。 ? 2 、习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料等方法寻找答案，也可以向同学、家 长问询，仍然没有解决的问题要标记，以便在课堂上有重点地学习。 ? 3 、习时要学会用笔在书上做不同的标记，如：重点的内容在文字下面标“△”有疑 问的地方在文字下面画“＿”，并在字边写上“？”等，以便在课堂学习时多留心 。 ? 4 、习时要精力集中，培养自己一丝不苟的学习习惯。 39 2. 课堂学习习惯 ? 1 、 课前将课本、练习本、文具盒及其他学习材料准备好。 静坐看书，等候教师上课。 ? 2 、学会正确地使用铅笔或钢笔，掌握正确的书写姿势，注意用笔卫生。 ? 3 、课堂上认真接受教师指导，真正做学习的主人，全身心地投入学习。 ? 4 、课堂上培养对多门学科的兴趣，尤其是英语、科学、社会等学科。 ? 5 、 积极踊跃发言，敢于提出自己的不同见解，说话完整，口齿清楚，声音洪亮， 仪态端庄。 40 2. 课堂学习习惯 ? 6 、有疑难问题时，及时举手发言，自己独立解。 ? 7 、虚心听取别人的发言，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不 讥笑别人的错误。 ? 8 、善于合作学习，在进行分组实验、动手操作等活动时互相帮助，共同提高。 ? 9 、学习各科知识时，注意联系生活实际，多角度地解决问题。 ? 10 、学会记课堂笔记，按时完成课堂作业，书写认真、工整。 41 3. 专心听课习惯 ? 上课专心听讲就是在上课时，坐得稳，静心听老师讲课，听同学发言，听得入耳、 入心，边听边思考，应该从一年级开始培养。听课的习惯不是学生一朝一夕就能形 成，需要老师反复练习，及时提醒和评判。同时要不断优化课堂教学过程，激发学 生听课的兴趣和主动参与意识，以建立起良好的听课习惯。 ? 我现在所教的班级中就有这样的例子。一位可爱又聪明的小男孩，他的学习习惯不 太好，作业拖拉、字迹潦草，更重要的是上课不听讲，结果连脱式计算都不会，方 程也不会解，知识点严重脱节以至成绩都考不过半。后来通过家人和老师的不断开 导及鼓励，这一学期完全变了个人，作业认真完成，不再拖拉 . 这都主要源于上课专 心听讲的结果。 42 4. 注重学生审题习惯的培养 ? 小学生因审题不严而导致错误的现象严重。在中低年级十分常见，到了高年级也有 不少这种现象。究其原因，一方面与儿童识字量少、理解水平低，思维缺乏深刻性 等因素有关；另一方面与学生作题急于求成，不愿审题有更直接的关系。如低年级 计算中，学生加减误算、乘除误算的情况较多；在中年级常有学生把很简单的两步 计算应用题作一步应用题解答，或者两步只作一步，漏掉一步 ; 在高年级的解决问题 中学生常把单位“ 1 ”判断错。出现这样的错误，是由于没有审题的结果。 43 5. 作业习惯的培养 ? 据有关资料统计： 89.6 ％的同学认为家庭作业错误的主要原因是 粗心大意。这一部分学生在做作业时没看清题目要求就开始解答，还有 3.2 ％的同学常常不能按 时完成作业??追其原因，这就是一个学习氛围问题。 ? 针对这一问题的解决，我曾经对我校的同年级的两个班进行观察：一班学生中午到校已经基 本上形成习惯来做一点基础练习，主要是口算计算练习，在这种练习环境中学生倍受感染， 自做互改很快收得成效，全班整体计算能力增强，做题氛围浓厚，学生积极性高涨；三班学 生早已经养成良好的学习习惯，每天不论是早读还是中午都自发的在教室里看书写字，而且 已经养成了心静的好习惯，中途没有出去玩的，学习的氛围相当浓厚。这和老师长期的训练 是分不开的。因此，相比较来说三班的学生在基本功上面要扎实些，重要的是良好的作业习 惯的养成起着重大的作用，营造了一个良好的学习氛围。 44 6 、作业与检查订正习惯 ? 作业练习是学习过程的重要环节，减轻过重的学习担负并不是不要布置作业。作业有助 于巩固、消化所学的