试卷命题和讲评价值取向与实践操作.pptVIP

试卷命题和讲评的价值取向与实践操作 L/O/G/O 面平行线间有三个图形,如果比较它们的面积,那么()。(果位:厘米 A A.平行四边形的面积最大 E三角形的面积最大 C.梯形的面积最大 D.面积都相等 画图题:得分率82.7%; 选择题:得分率64.5%; 案例2:算式的变化 ①24×(1/2+1/3+1/4) ②2×3×4×(1/2+1/3+1/4) 方法1:原式=24×13/12=26 方法2:原式=2×3×4×13/12=26 方法3:原式=24×1/2+24×1/3+24×1/4=26 方法4:原式=2×1/2+3×1/3+4×1/4=1+1+1=3 一、测试命题的内涵界定 作为评价的主要方式,考试在相关学术领 域中也被称为测验或测量,是一门同样具 有理论背景、科学方法的严谨学科。它是 根据数学教育目标,通过编制试题、组成 试卷对学生进行测试,引出学生的数学 学习表现,然后按照一定的标准对测试结 果加以衡量的一种评价方法。 一、测试命题的内涵界定 选拔测试全国统一高考 or 水平测试交通规则考试、英语等级考 二、测试命题的价值取向 评价理念:立足知识形成过程, 促进基础与能力发展。 命题意图:立足教材基础、 关注学生差异、 凸显数学本质、 提升思维品质。 二、测试命题的价值取向 总体价值取向 知识 数学思考 与 和 技能 解决问题 测试命题的一般流程 我们看到的:布满数字、标有分 值、写满问题 份好试卷的诞生过程是一种殚 精竭虑的痛苦。 张春莉,北京师范 大学 测试命题的一般流程 (一)根据测试目的制定测试框架 二)怡当确定各学习领域的比例 (三)确定双向细目表 (四)编制不同类型和领域的试题 (五)估测、形成试卷 测试命题的一般流程 (一)根据测试目的制定测试框架 PISA项目的数学测试框架 (1)数学情境和背景 (2)数学内容或数学思想。 (3)数学方法或数学化方法。