创设阅读环境让孩子爱上阅读.pdfVIP

孩子阅读， 环境很重要吗？我们的城市、 社区、 家庭是否创建了适合孩子阅读的环境？ 我们成年人是否有意识地为孩子营造了爱阅读的环境？带着这些疑问， 2011 年伊始，面向 0-9 岁孩子的家长发放了近百万份儿童阅读调查问卷，试图和广大的家长朋友们一起来分享 这个话题。截至发稿前，该项调查共回收有效问卷 8210 份，主要对象以二线以上城市家庭 为主。 英国当代著名青少年文学大师艾登 钱伯斯在《打造儿童阅读环境》中说：阅读总是需· 要场所的。 阅读的场所和我们阅读的乐趣、情绪、 专心度有极大关系。 阅读的乐趣绝不仅仅 取决于场所，它和读什么书、当时的心情、什么样的时间以及是否被打扰等因素， 都有很大 的关系。对儿童阅读来讲，更是如此。从广义上讲， 阅读可分为外部物质环境和周围情绪环 境，即阅读硬环境和软环境。 阅读硬环境包括家庭与幼儿园丰富多彩的阅读材料， 如阅览场所中的坐卧装备、 室内色 彩、光线照明、 以及声控环境等这些因素。除了良好的物质环境， 还需要有放松舒适的心理 环境，温馨和蔼的阅读互动活动，良好的阅读习惯，科学的阅读指导等等软性环境。 下面，我们通过对中少大低幼问卷中关于阅读环境部分的相关数据分析， 来看一下早期 儿童阅读中的环境问题， 希望能为家长和幼儿园老师的阅读实践提供一些参考， 为社区和家 园共创良好的阅读环境提供一些建议。 一、孩子处在怎样的家庭阅读环境下？ 儿童的阅读总是在一定的环境条件下进行的。 家庭阅读环境及阅读材料的提供会对儿童 的阅读内容、阅读效果产生不同的影响。调查结果显示，有 % 的家长在家里为孩子准备了一 个固定存放图书的地方； 有% 的家长在大人的书架上为孩子留了一层放书， 但孩子根本自己 够不着；只有 % 的家长为孩子准备了专门的小书架，可以供小孩自己取放图书。这一数据与 2010 年中少大低幼的阅读环境调查数据相比，基本比例保持一致。可见，儿童小书架在家 庭中的比例偏少， 不是家庭经济负担不起， 而是很多家长没有这个意识， 在家具选择方面主 要兼顾大人的需求，没有充分考虑到小孩子成长过程中的自我阅读需求及书架是否适合孩 子。因此， 我们建议， 有条件的家庭在孩子 2 岁左右时就应该考虑放置儿童专用书架，供孩 子选择自己的阅读读物。 艾登 钱伯斯曾说过：· “给孩子时间阅读，并帮助孩子从一点一点增加的阅读时间中品味 文学给他到来的乐趣，是大人的一项重要工作。 ”调查显示， 在家庭中， % 的家长是在睡觉 前会与孩子一起阅读， % 的家庭是在床上开展阅读，亲子共读的时间大约在 30 分钟。这一 组数据与 2010 年的调查数据也非常相近，这可以说明阅读场所与阅读时间在幼儿阶段的一 些特性。调查还显示，有 % 的家长认为室内灯光影响阅读， % 的家长认为床、桌椅或沙发的 舒适度会影响阅读的时间和效果。因此， 家长在家庭装修、布置时，要考虑到孩子的阅读需 求，为亲子共读创设较好的阅读硬环境，吸引孩子投入到阅读中。 当开始亲子阅读时，需要选择阅读材料， % 的家长是让孩子自己选， % 的家长是和孩子 商量着来选，只有 % 的家长是指定读物给孩子读。可见，孩子的兴趣直接影响阅读读物的选 择，家长购书和出版人做书首先要考虑的是孩子的需求与喜好。 在家庭中儿童读物的拥有量上，