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1 幼儿绘画活动实施的一般方法与 设计指导 主讲人：徐兰 2 命题画活动 意愿画活动 装饰画活动 一、从题材和表现形式上划分 （一） （二） （三） （四） 故事画活动 3 二、按工具材料和表现技法划分 所开展的绘画活动。 4 幼儿绘画教学的方法 是教师为了达到一 定的绘画教育目标，在绘画活动中具体 运用的方法。方法使用得恰当与否，直 接关系到绘画的效果。 5 添加标题 6 一、 以 语言传递 信息为主的方法 （一）讲授法： 讲述（描述和说明）、讲解（分析和解释） 注意点 1 、讲授的内容要具有科学性、教育性 2 、讲授 语言生动 形象富有情感，体现出艺 术性 7 （二）对话法：教师、幼儿与美术作品三者之间平 等的、对话式的、双向交流式的关系 注意点： 1 、对话双方的关系是 平等 的，让幼儿有 自己 的解释 2 、教师 提问 要注意 启发 性和 艺术 性 3 、对话过程中伴随有教师 适时的追问 4 、引导幼儿学会 发问 8 （三）讨论法：适合大班 注意点： 1 、做好讨论的 准备 ：师幼要有前期知识准备 2 、教师要善于启发引导幼儿 讨论 ： 宽松 心理 环境 、 不 急于下 结论 3 、教师根据幼儿讨论情况 小结 ， 不 强求标准答案， 多元、开发的观点概括。 9 10 二、以直接感知为主的方法：形象、直观、具 体、真实 （一） 观察法 ： 实物、图片、多媒体课件的观察 ? 启发幼儿 观察 物象的 形状、颜色、结构 以及事 物间的 空间位置、相互关系 等，获得对事物的感 性认识，是儿童美术教育活动的最基本方法。 ? 观察法可以分为 直接观察和间接观察 。 11 12 13 注意点： 1 、引导幼儿有 目的 地观察 2 、教师要恰当 选择 观察 对象 3 、 教会 幼儿观察的 方法 ： 先 大体印象 后 局部特 征， 从 整体去观察物象、有层次地观察等 14 （二）演示法： 展示、示范、多媒体视听 范例 是美术教育活动中所需的 直观教具 ，是幼 儿学习描绘各种物象的 参照物 。 它在活动中起着不可低估的作用。 图片、标 本、模型以及教师画（做）的样品 均可作为范 例。恰当地运用范例，对于引起幼儿积极参与 美术活动的兴趣和需要有极大的作用。 15 16 注意点： 1 、 选择 适宜的演示 对象 2 、演示要 选择 恰当的 时机 3 、演示要与讲解有机 结合 17 ? （三）实际体验法 ? 好奇心强 是幼儿心理的一大 特点 ，教师可利 用这一特点为幼儿 创设 一定的 情境 ，使之在 身 临其境 中产生表现 美 的 欲望和热情 ，积极 主动 地去 观察、想象、思维、创造 ，从而 感受 和 体 验 生活中的 美 。 18 ? 实际体验法是让幼儿尽量通过各种 感 觉器官 去感知各种事物。 ? 这种感知活动 越充分 ，越能 激发 幼儿 对美的追求， 提高 其表现美的兴趣和 能力。 19 三、以指导练习为主的方法：实践活动 模仿练习、创作练习（整体和分段、个体 和集体） 绘画的知识和技能的获得 必须 通过幼儿 反复多次 的 练习 和 操作 才能掌握。 幼儿常带着极大的 兴趣 投入到绘画活动中，教师 可以根据幼儿这一特点，利用 自然轻松 的绘画活 动，让幼儿在 看看 、 想想 、 画画 、 做做 、 玩玩 中 进行各种练习，以达到熟练掌握知识技能的目标 20 注意点： 1 、教师指导要有 目的性 ，及时发现 共性和个 性 问题 2 、 练习方法多样化 ：变换主题、材料通过 游 戏、竞赛 等方式 21 四、以欣赏活动为主的方法：对话法为主 （一）音乐匹配法 注意点： 1 、配乐尽量 和 活动中的 意境 、 情感 基调相 匹配 2 、平时善于 积累 各种风格和表现方式的 音乐作品 22 （二）动作模仿法 拾穗者 模仿后提问： 感觉怎样等 注意点： 要模仿 那些对理解作品起到 关键性 作用的 动作 23 （三）对比法：同类作品，不同表现手法的对比；同作品 经修饰后与原作对比；同手法不同作品的对比 注意点： 1 、选择的作品对比特征要 鲜明 2 、作品出示时要注意 孰先孰后 《 哭 泣 的 女 人 》 《 梦 》 24 ? （四）联想法 ? 教师应用 故事、实物 或对 事物 的“ 联想 ”，把幼 儿引进 想象 的世界，让他们以实际生活为根据， 从中回忆、感 触、思考和创作 。 ? 联想法包括 续编故事 、 再定义 、 合成 、 听音乐或 儿歌 进行联想。 25 注意点： 注意 情感基调的营造 ：情景的创 设、语言的表达力、音乐的表 现力等 如《蛙声十里出山泉》引导幼儿想象 泉水哪儿留下来？会流到哪里？ 小蝌蚪哪来的？青蛙在哪里？ 我们听到什么声音？ 26 （五）情境法：创设生动形象学习情境 注意点： 1 、情境要 新颖、多变 ，能引发幼儿好奇和兴趣