小学高年级批注式预习方法的指导.docVIP

批注式预习三步法 ——做学习的主人 同学们，今天我们要学习一种预习的方法——批注式预习。什么叫批注式预习，是指我们在课前预习时，在阅读过程中运用批注式阅读进行课前预习，主动运用已有的知识储备、生活经历与情感体验等，与文本进行深入、全面的对话，并直接在文本上圈点勾画，写上阅读心得、感悟及困惑，留下自主阅读的思想轨迹的一种读书方法。高年级学生如果养成批注式预习的习惯，将受益终生。下面老师就重点讲一讲怎么做批注式预习。 一、第一步：找准位置，充分利用空间 课文中的空白处就是批注的“一亩三分地”。根据所做批注的位置，大致可以把批注分为：眉批、尾批、夹批、旁批。 首先我们来看篇头质疑——眉批主要是在课文的题目、课文的开头，进行质疑、评价或写出自己的读书感受等。如：一个学生在课题《跨越百年的美丽》的“美丽”下方画上一条横线，打上一个问号，意为：这里的美丽指的是什么？在课题旁批注：“为什么美丽会跨越百年呢？”带着这样的问题往下读文，学生读书的目的性就更加明确，自然就做到了边读书边思考，边思考变边探寻答案了，读书就变成了自我的一种需要。 2.篇后悟语——尾批则是在课文、段落的结尾处，把对读文后的感悟所得，或者困惑进行总结性的概括或者质疑。如：《冬阳 童年 骆驼队》一课，有个学生在结尾处批注：“表达了作者对童年的怀念之情。”这样一连串的发问，学生必定要回读课文，必定要深入思考，才能解除疑窦，