八年级下分式综合练习题知识讲解.docVIP

八年级下《分式》综合练习题 选择题 1．若，则的值（　　　）。 Ａ、大于１　　　　Ｂ、等于１　　　　　Ｃ、小于１　　　　Ｄ、无法确定 ２．若关于的方程有增根，则的值为（　　　　）。 Ａ、１　　　　Ｂ、０　　　　Ｃ、－１　　　　Ｄ、－２ ３．已知，则的值为（　　　　）。 Ａ、４　　　Ｂ、２　　　　　Ｃ、　　　　Ｄ、－２ ４．化简的结果是（ ）。 Ａ、　　　　Ｂ、　　　　　Ｃ、　　　　Ｄ、 5．将分式中的、都扩大为原来的2倍，则分式值为（ ）。 Ａ、缩小到原来的　　　 　Ｂ、扩大为原来的2倍　　　　 Ｃ、扩大为原来的4倍　　　　 Ｄ、不变 6．当为任意实数时，下列分式一定有意义的是（ ）。 Ａ、　　　　Ｂ、　　　　　Ｃ、　　　　Ｄ、 二、填空题 1．已知，则　　　　　　　。 ２．已知，，且。则　　　　　　　　　。 ３．当　　　　　　　时，分式的值为０。 ４．已知，则　　　　　　　　　　。 ５．当　　　　　　　时，代数式与的值互为相反数。 ６．从甲地到乙地有一段上坡路和一段下坡路，上坡时汽车行驶了小时，平均每小时走　千米，下坡时汽车行驶了小时，平均每小时走千米，汽车从甲地到乙地平均速度 是　　　　　　　　　　　千米/小时。 7．使的值非负的的取值范围是　　　　　　　　　　　　。 8．已知，，则　　　　　　　　　　。 9．若，则　　　　　　　　　　。 10．若方程的解是正数，则的取值范围是　　　　　　　　　　　　。 11．关于的方程有增根，则＝　　　　　；另一根为　　　　　　　。 12．若关于的方程有唯一的解，那么、应满足：　　　　　　　　　。 解答题 已知，，求的值。 已知，求的值。 如图所示，数轴上表示１、的对应点分别为Ａ、Ｂ，点Ｂ关于点Ａ的对称点为Ｃ，设点Ｃ所表示的数为，求：的值。 已知，求整式Ａ、Ｂ的值。 计算： 计算： 7．已知，求的值。 8．不论取何值，分式的值恒为一个常数，求、、的值。 9．若，那么的值是多少？ 10．已知，，，求的值。 11．已知，求的值。 12．已知，求的值。 13．已知，求证： 14．已知关于的方程 （１）证明取任何非零实数时，方程的解都是正数； （２）取何值时，？ 15．解方程： 16．为何值时，关于的方程：会产生增根。 17．甲、乙两人两次同时到一家粮油店去买油，两次的油价有变化，但他们两人的购买方式不一样，其中甲每次总是买一斤油，而乙每次只拿出一元钱来买油，商店也按价计算卖给乙，设前后两次的油价分别是元/斤和元/斤（，，），请问这两种购买方式哪一种合算？ 18．某商店经销一种商品，由于进货价降低了6.4%，使得利润率提高了8%，那么原来经销这种商品的利润率是多少？ 19.要在规定天数内铺设一条景观路的彩色人行道板，若由甲工程队单独铺设，则正好在规定天数内完成；若由乙工程队单独铺设，则要超过规定天数６天完成。现由乙工程队单独铺设其中一段，用去规定时间的一半，然后由甲工程队单独铺设２天，结果还有一半未铺，问若由两队共同铺设１０天，能否提前完成铺设任务？ 20.某超市规定：凡一次购买大米１８０以上可以按原价打折出售，购买１８０以下（包括１８０）只能按原价出售，小明家到超市买大米，原计划买的大米，只能按原价付款，需要５００元；若多买４０，则按打折付款，需要５００元。 小明家原计划购买大米的数量的范围是多少? 若按原计划购买４大米与打折价购买５大米的款相同，那么原计划小明家买多少的大米？。 教学内容 找规律 教学目标 教学重、难点 浅谈初中数学中的找规律题 最近两年，全国多数地市的中招考试都有找规律的题目，人们开始逐渐重视这一类数学题，研究发现数学规律题的解题思想，不但能够提高学生的考试成绩，而且更有助于创新型人才的培养。但究竟怎样才能把这种题目做好，是一个值得探究的问题，这类问题没有明确的知识方法可套，在现在的教科书上也很少触及这类问题。这类题目主要考查学生的综合分析问题和解决问题的能力。下面就解决这类问题作一个初步的探究。 一、代数中的规律 “有比较才有鉴别”。通过比较，可以发现事物的相同点和不同点，更容易找到事物的变化规律。 找规律的题目，通常按照一定的顺序给出一系列量，要求我们根据这些已知的量找出一般规律。揭示的规律，常常包含着事物的序列号。所以，把项数和项放在一起加以比较，就比较容易发现其中的奥秘。例1 观察下列各式数：0，3，8，15，24，……。试按此规律写出第100个数是＿＿＿。分析：解答这一题，可以先找一般规律，然后使用这个规律，计算出第100个数。 我们把有关的量放在一起加以比较： 项数：1 2 3 4 5 …… 项：0，3，8，15，24，……。 容易发现，已知数的每一项，都