人教版九年级数学上册教案《概率》.pdfVIP

《概率》 ◆ 教材分析 概率与人们的日常生活联系紧密，它的应用十分广泛。在前面两个学段，学生对事件发 生的可能性大小已经有了实步的认识，但只限于定性的描述，本节将学习从定量的角度去刻 画随机事件发生可能性大小的概念——概率。 本节内容是在学生已经学习了必然事件、不可能事件、随机事件等知识的基础上，从这 三种事件出发，继续定量来探索随机事件发生的可能大小，这节课的学习为后面学习用列举 法等求概率及用频率估计概率奠定了基础，也是以后进一步学习概率统计的基础。 本节教材继续对上节内容中的问题1 （抽签试验）和问题2 （掷骰子试验）进行分析， 由签的无差别的骰子的对称性，以及试验的随机性，得出每个试验中各种结果出现的可能性 大小相同。于是，对抽签抽到每个号码和掷骰子出现每种点数的可能性大小，得出概率的描 述性定义。为了让学生进一步了解概率，教材举了三个典型例子——掷骰子、转转盘、扫地 雷，让学生从具体情境中明确指定事件发生的可能结果。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 1、在具体情境中了解概率的意义，体会概率是描述不确定事件发生可能性大小的数学 概念，理解概率的取值范围的意义； 2、会计算简单事件发生的概率。 【过程与方法目标】 学生经历概率的概念及其求法的探索过程，丰富对随机现象的体验，体会概率是描述不 确定现象规律的数学模型。 【情感态度价值观目标】 渗透辩证思想，感受数学与生活的联系，体会数学在现实生活中的应用价值。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 能够运用概率的定义求简单随机事件发生的概率，并阐明理由。 【教学难点】 正确地理解随机事件发生的可能性的大小。 ◆ 课前准备 ◆ 多媒体课件、教具等。 ◆ 教学过程 一、创设情境，引入新课 问题1 上节课我们学习了哪几种事件？ 总结：（1）必然事件：在一定条件下，必然会发生的事件； （2）不可能事件：必然不会发生的事件； （3）随机事件：在一定条件下，有可能发生也有可能不会发生的事件。 问题2 同学们，你知道足球比赛时，裁判员是如何决定哪个队先开球的吗？通常情况 下，比赛前，裁判员先掷一枚硬币，如果正面向上则由甲队先开球，如果反面向上则由乙队 先开球。你认为用这种方法确定先开球的一方对参赛的两队来说公平吗？你怎么想的呢？ 设计意图：问题1通过复习上节所学知识，为本节课探究新知做好知识储备；问题2 通过足球比赛决定开球的方式引出本节所学内容，既能激发学生的学习兴趣，又巧妙地进入 新知识的学习。 二、探索发现，形成新知 问题3 从分别标有1，2，3，4，5 的5个完全一样的纸签中随机抽取一个。请思考以 下问题： （1）抽到的数字有几种可能的结果？ （2）每根纸签抽到的可能性会相等吗？ （3）试猜想：你能用一个数值来说明每根纸签被抽到的可能性大小吗？ 归纳： （1）从分别标有1，2，3，4，5 的5根纸签中随机抽取一个，共有5种可能的结果； （2）因为每个纸签看上去完全一样，又是随机抽取，所以每个数字被抽到的可能性大 小相等； 1 （3）我们可以用 表示每一个数字被抽到的可能性大不。 5 问题4 抛掷一个质地均匀的骰子，骰子的六个面上分别刻有1至6的点数。请考虑 以下问题： （1）它落地时向上的点数有几种可能的结果？ （2）各点数出现的可能性会相等吗？ （3）试猜想：你能用一个数值来说明各点数出现的可能性大小吗？ 归纳： （1）掷一枚骰子，向上一面的点数有6种可能，即1，2，3，4，5，6； （2）因为骰子形状规则、质地均匀，又是随机掷出，所以每种点数出现的可能性大小 相等； 1 （3）我们可能用 表示每一种点数出现的可能性大小。 6 1 1 追问1：像 和 这种刻画随机事件可能性大小的数值称之为什么呢？ 5 6 概率的概念：一般地，对于一个随机事件A，我们把刻画其发生可能性大小的数值，称 为随机事件A 发生的概率