四年级奥数教程 .pdfVIP

王梓梦：奥数基础教程 - 1 - 小学奥数基础教程（四年级） 第 1 讲 速算与巧算（一） 第 2 讲 速算与巧算（二） 第 3 讲 高斯求和 第 4 讲 4，8，9 整除的数的特征 第 5 讲 弃九法 第 6 讲 数的整除性（二） 第 7 讲 找规律（一） 第 8 讲 找规律（二） 第 9 讲 数字谜（一） 第 10 讲 数字谜（二） 第 11 讲 归一问题与归总问题 第 12 讲 年龄问题 第 13 讲 鸡兔同笼问题与假设法 第 14 讲 盈亏问题与比较法（一） 第 15 讲 盈亏问题与比较法（二） 第 16 讲 数阵图（一） 第 17 讲 数阵图（二） 第 18 讲 数阵图（三） 第 19 将 乘法原理 第 20 讲 加法原理（一） 第 21 讲 加法原理（二） 第 22 讲 还原问题（一） 第 23 讲 还原问题（二） 第 24 讲 页码问题 第 25 讲 智取火柴 第 26 讲 逻辑问题（一） 第 27 讲 逻辑问题（二） 第 28 讲 最不利原则 第 29 讲 抽屉原理（一） 第 30 讲 抽屉原理（二） 第 1 讲 速算与巧算（一） 　　计算是数学的基础，小学生要学好数学，必须具有过硬的计算本领。准确、快速的计算能力既是一种技巧，也是一种思 维训练，既能提高计算效率、节省计算时间，更可以锻炼记忆力，提高分析、判断能力，促进思维和智力的发展。 　　我们在三年级已经讲过一些四则运算的速算与巧算的方法，本讲和下一讲主要介绍加法的基准数法和乘法的补同与同补 速算法。 例 1 四年级一班第一小组有 10 名同学，某次数学测验的成绩（分数）如下： 　　86，78，77，83，91，74，92，69，84，75。 　　求这 10 名同学的总分。 分析与解：通常的做法是将这 10 个数直接相加，但这些数杂乱无章，直接相加既繁且易错。观察这些数不难发现，这些数 虽然大小不等，但相差不大。我们可以选择一个适当的数作“基准”，比如以“80”作基准，这 10 个数与 80 的差如下： 　　6，-2，-3，3，11，-6，12，-11，4，-5，其中“-”号表示这个数比 80 小。于是得到 　　总和=80×10＋（6-2-3＋3＋11- 王梓梦：奥数基础教程 - 2 - 　　＝800＋9＝809。 　　实际计算时只需口算，将这些数与 80 的差逐一累加。为了清楚起见，将这一过程表示如下： 　　通过口算，得到差数累加为 9，再加上 80×10，就可口算出结果为 809。 　　例 1 所用的方法叫做加法的基准数法。这种方法适用于加数较多，而且所有的加数相差不大的情况。作为“基准”的数（如例 1 的 80）叫做基准数，各数与基准数的差的和叫做累计差。由例 1 得到： 总和数=基准数×加数的个数+累计差， 平均数=基准数+累计差÷加数的个数。 　　在使用基准数法时，应选取与各数的差较小的数作为基准数，这样才容易计算累计差。同时考虑到基准数与加数个数的 乘法能够方便地计算出来，所以基准数应尽量选取整十、整百的数。 例 2 某农场有 10 块麦田，每块的产量如下（单位：千克）： 　　462，480，443，420，473，429，468，439，475，461。求平均每块麦田的产量。 解：选基准数为450，则 　　累计差=12＋30－7－30＋23－21＋18－11＋25＋11 　　＝50， 　　平均每块产量=450＋50÷10＝455 （千克）。 　　答：平均每块麦田的产量为 455 千克。 　　求一位数的平方，在乘法口诀的九九表中已经被同学们熟知，如 7×7＝49 （七七四十九）。对于两位数的平方，大多 数同学只是背熟了 10～20 的平方，而 21～99 的平方就不大熟悉了。有没有什么窍门，能够迅速算出两位数的平方呢？这里 向同学们介绍一种方法——凑整补零法。所谓凑整补零法，就是用所求数与最接近的整十数的差，通过移多补少，将所求数 转化成一个整十数乘以另一数，再加上零头的平方数。下面通过例题来说明这一方法。 2 2 例 3 求 29 和 82 的值。 2 解：29 =29×29 　　＝（29＋1）×（29-1）＋12 　　＝30×28＋1 　　＝840+1 　　＝841。