小学生学的习习惯培养开题工作报告.pdfVIP

小学生课堂学习习惯养成 开 题 报 告 许振民 一、课题的提出的背景与意义 . （一）课题提出的原因 1、现实的需要。 西小王小学学生 98.%都是来自于农村，而学生的父母都不在家的“留守学生”达到了 60% ，父母中只有一人在家的学生也高达 32% 。很多学生都是由爷爷、奶奶或者外公、外婆 代管 ,甚至根本无人看管。很多学生在学习上自由散漫，得过且过，无明确的读书目的，学 习劲头不足，更无良好的学习习惯， 学习成绩差。 很多时候老师进教室开始讲课， 学生才慢 条斯理地拿出课本； 老师在上面讲得眉飞色舞， 学生在下面玩得津津有味， 至于上课时应该 养成的正确习惯，无论老师讲多少遍，也都收效甚微。通过调查了解， 不少学生由于所处的 环境和所受家庭的教育的局限性， 因而在课堂学习习惯方面存在诸多的问题， 归结起来主要 有以下几个方面： （1）、上课前没有预习的习惯。 （2 ）、上课前没有准备好下一节课用具的习 惯。 （3 ）、没有做好笔记的正确习惯。 （4 ）、没有认真听讲，专心致志的习惯。 （5 ）、书写不 规范，不注意认真书写的习惯。 (6) 、早读课没有读书的习惯。 (7) 、没有独立思考的习惯 ， 在生活中不爱清洁卫生的比比皆是， 或乱丢乱扔， 或蓬头垢面。 在思想方面虽继承了农民的 朴实， 但也受到了社会不良风气和不良影视的影响，性格孤僻暴躁，遇事冲动不计后果。隔 代教育的低效性和无人看管学生的随意性 ,严重制约着我校的教育、 教学事业的发展和提高。 但我们的老师也注意到， 与大量学习习惯差导致成绩差、 表现差的学生形成鲜明对比的是少 数学习习惯好的学生， 他们看起来并没有什么过人的天分， 甚至有的智商还赶不上那些成绩 较差一点的学生， 但他们的学业成绩十分优秀， 表现也十分的令人满意， 使我们的老师意识 到培养学生的良好的课堂学习习惯是至关重要的一个环节。 2 、教育改革形势发展的需要。 随着改革开放的深入进行，中国的经济日新月异。 经济 基础决定上层建筑，在教育领域也在进行着一场如火如荼的革命，素质教育大旗刚刚竖起， 创新教育理论早已先行， 合作学习、 研究性学习、 自主性学习也呼之欲出， 新一轮的课程改 革也在紧锣密鼓的进行之中。 如果在这种大的背景下依然我行我素， 墨守成规， 无动于衷必 然会被时代淘汰。 “教不研则浅”，我校领导结合我校的实际情况，当机立断， 不失时机地提 出要以“教研育人，以科研兴校”的方针，选择了这个困扰我校生存发展的课题，作为我校 教育科研的主攻方向，应该说是为我校的生存、发展下了一场“及时雨” ，为我校的发展注 入了一股新的活力，也为我校明天的辉煌奠定了坚实的基础。 ﹙二﹚国内外研究现状述评 从相关资料看，国内外有很多教育机构或教师，对小学生 良好课堂习惯的养成研究已经有许多年了， 而且触及习惯培养的研究很多。 早在本世纪三 十年代，美国心理学家赫尔在其学习理论中就提出了学习过程是由内驱力和习惯或习惯强度 两方面的因素构成，用公式表示为：反应势能 = 内驱力×习惯强度。该公式指学习是由