小学数学计算能力培养的研究.pdfVIP

《小学数学计算能力培养的研究》 实施方案 一、问题的提出： 计算在生活中随处可见， 在小学 , 计算教学贯穿于数学教学 的全过程，所有的考察考试都离不开各式各样的计算，可见计 算教学的重要性。本课题旨在研究在新课程实施中，以新课程 理念指导下的数学课堂教学中造成学生数学计算的速度慢、计 算正确率低的原因，在此同时寻找能够提高学生数学计算速度 和计算正确率的教学策略，提高学生的计算能力。 二、 选题的理论意义： 一是贯彻当前基础教育的精神和 《数学课程标准》的要求 , 重视学生良好计算习惯的培养。二是培养学生良好计算习惯， 迅速有效地提高学生计算能力，使学生的计算既准确又迅速。 三是通过这样的研究，加快教师的专业化成长。 三、选题的实践价值： 小学数学教学的一项重要的任务是培养学生正确、迅速的 计算能力，这对进一步学习和今后参加生产生活有着十分重要 的作用。笔算是我国小学数学教学的传统，在小学数学中占据 着十分重要的地位。它是小学数学内容的重要组成部分，是学 习数学的基础。而笔算中的计算错误却始终贯穿着从低到高的 整个学习过程中。这种现象不仅大大影响了学生的学习情绪， 而且也影响了数学教学的效率和教学效果，对学生进一步的数 学学习也带来了不良影响。因此，分析学生的错误原因，及时 采取灵活多变的方法，矫正笔算错误，提高笔算正确率是十分 必要的。 四、课题研究的目标 1、低年级学生书写规范的习惯，良好心算、口算能力的培养。 2、中年级学生养成估算的习惯，良好计算能力的培养。 3、高年级学生自觉验算的习惯， 良好计算 （简算）能力的培养。 4、在学习活动中形成个体独立思考、 教师与学生、 学生与学生 交流相结合的模式。 5、在计算中老师对学生进行方法策略的指导， 培养学生自觉地 利用策略，解决问题。 6、培养学生自主学习、自主探究、自我发展的精神，形成 良好的数学学习习惯。 五、研究的主要方法 1．文献研究法。 阅读关于学生数学计算与良好学习习惯培养的 书籍，在书籍中吸取知识与经验，为课题开展研究奠定扎实理 论的基础。 2．个案研究法。 注重个案研究分析， 从个案研究中发现有价值 的方法和思路，提供典型的素材。 3．行动研究法。针对学生不良的计算习惯，进行专项的纠正、 训练，并加以评价、评比，促进好的计算习惯的养成。 4．观察法。在常态的环境下观察、记录学生的计算习惯形 成情况。针对出现的问题寻找解决的方法。 六、 实验期限和步骤： 1、期限两年半（ 2008.32010.11 ） 2、分三个阶段进行： 第一阶段：实验准备、个案跟踪阶段（ 2008. 3 —2008.4 ） 1 建立课题组，做好课题组内的人员分工与任务落实，将小学数 （） 学计算能力培养的研究列入本学期的教学工作计划之中。 2 （） 分析调研，拟定小学研究的实验方案，邀请专家进 行课题可行性论证 （3 ）搜集研究资料， 组织课题组教师开展有关教育教学理 论的学习培训，提高思想认识，更新教育观念。 建立基础型资 料，制定研究方案。 4 制定总体研究方案及子课题方案。 （） 分成三个子课题：低年 级学生书写规范的习惯，良好心算、口算能力培养的研究；中 年级学生养成估算的习惯，良好计算能力培养的研究；高年级 学生自觉验算的习惯，良好计算（简算）能力培养的研究。 第二阶段：启动实施阶段（ 2008.5 —2009.12 ） 1 （）实施计划，全校分高、中、低三个年段展开。 2 （）每学期作为一个小阶段进行检查、指导