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31 ? 让学生参与教学的全过程 学生要有足够的思考时间和空间 案例 1 ：电 容器 闪光灯 楼道灯 案例 2 ：安培力的方向 案例 3 ：物体浮沉条件。西红柿 案例 4 ：弹力与形变量的关系 ? 聆听的课堂是 学生智力的屠宰 场 ? 被强迫活动比 被迫聆听更痛苦 32 ? 深入的本体性知识 ? 丰富的条件性知识 ? 系统的实践性知识 ? 广博的文化知识 1 校本课程开发 天津市教研室 高杰 2011.10.28 2 一 校本课程的本质和意义 二 校本课程的开发 校本课程开发 3 一 校本课程的本质和意义 何为课程 1 三级课程管理及校本课程 2 校本课程的本质 3 4 课程： 是指有计划地安排每位儿童学习机 会的过程，并使学生获得知识、参与活动、 增加体验。 机会： 学什么，怎样学。 是多样的，可以是知识，可以是参与活动， 也可以是丰富体验。 何为课程 1 5 课程的类型 中央集权制 地方分权制 学校自主制 课程计 划、课 程标准 全国统一课程计划、 课程标准 地方自主决定课程计 划、课程标准 学校自行制定教学 计划或课程方案 教材 统一编制或审定教 材 地方自主开发教材 学校自主开发或自 由选择教科书 考试 全国性或区域性的 毕业统考和升学考 试 地方自行组织考试与 测验 由学校自行组织考 试与测验 例证 例如原中国、原苏 联、法国 例如英国、美国 例如澳门 统一课