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学习教育学的意义 有助于树立正确的教育思想，提高贯彻我国社会主义教育方针、政策的自觉性。 有助于巩固热爱教育事业的专业思想，全面提高教师的素养。 有助于认识和掌握教育规律，提高从事学校教育工作的水平和能力。 有助于推动学校教育改革和教育科学研究。 教育的属性 教育的本质属性 教育是有目的地培养人的社会活动。 教育的社会属性 ①教育具有永恒性。②教育具有历史性。③教育具有相对的独立性 教育的政治功能最主要的就是促进政治的民主化。表现： （1）教育传播科学，启迪人的民主观念。 （2）教育民主化本身是政治民主化的重要组成部分。 （3）民主的教育是政治民主化的加速器。 13、教育的经济功能表现在： （1）教育通过提高国民的人力资本，促进国民收入和经济的增长。 （2）教育通过生产科学技术，促进经济的发展。 （3）教育能将科学技术这种一般的生产力转化为现实的生产力，所以，教育还能创造新的生产力。 14、教育的文化功能表现在： ①教育的文化传递、保存功能 ②教育活化文化功能 ③教育的文化交流融合功能 ④教育的文化选择功能 教育的文化更新和创造功能 15、教育的基本规律 1）教育与社会发展相互制约的规律 （1）教育与生产力相互制约 ①生产力对教育的制约作用 ②教育对生产力的促进作用 （2）教育与社会政治经济制度相互制约 ①社会政治经济制度对教育的制约作用 ②教育对社会政治经济制度的反作用：教育培养出具有一定阶级意识的人，维护和巩固一定的社会政治经济制度；教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务；教育对社会政治经济制度不起决定作用。 2）教育与人的发展相互制约的规律 （1）影响人的发展的主要因素 ①遗传②环境③教育对人的发展的制约 （2）人的发展对教育的制约 ①教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的发展。②教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的某一关键期，施以相应的教育。③教育要适应人的发展的稳定性和可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘儿童的发展潜力。④教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。 我国社会主义教育目的的基本点 培养社会主义事业的建设者和接班人，表明了我国社会主义教育目的的性质和方向。 使学生德智体等全面发展，是我国社会主义教育目的中对受教育者的素质要求。 教育与生产劳动相结合，是实现我国社会主义教育目的的根本途径。 我国新时期的教育方针：教育必须为社会主义现代化服务，为人民服务，必须与生产劳动相结合，与社会实践相结合，培养德智体等全面发展的社会主义建设者和接班人。 素质教育的意义（1）素质教育有助于提高中华民族的整体素质，提高综合国力 。（2）素质教育是克服应试教育的弊端，深化教育改革的必然趋势。（3）素质教育是实施全面发展教育的具体落实。 智育的意义 智育在社会物质文明和精神文明建设中起着不可缺少的越来越重要的作用。 智育在全面发展教育中占有十分重要的地位，它是各育的核心。 劳动技术教育的任务 培养学生的劳动观点，形成正确的劳动态度和习惯。 教育学生初步掌握一些基本的生产知识和劳动技能 建立学制的依据 依据生产力水平和科学技术状况；（2）依据社会政治经济制度；（3）依据青少年身心发展规律；（4）依据本国学制的历史发展和国外学制的影响 教师的作用 教师对社会的发展作用； 教师对青少年的成长作用； 教师在教育工作中的作用。教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。 教师的任务 教师的根本任务是教书育人。具体任务包括四个方面： 搞好教学，这是教师的主要任务。（2）做好思想品德教育工作。（3）关怀学生的身体和心理健康。（4）关心学生的生活。 教师的劳动特点 复杂性、创造性 连续性、广域性 长期性、间接性 主体性、示范性 教师的专业素养 职业道德素养①爱岗敬业；②热爱学生；③团结协作；④为人师表。 知识素养①政治理论知识；②学科专业知识；③文化基础知识；④教育科学知识。 能力素养①语言表达能力；②教育教学能力；③教育教学的组织能力；④自我反思能力。 我国新型师生关系的特点 尊师爱生 民主平等 教学相长 师生关系的作用 良好的师升关系是教育活动顺利进行的重要条件。 师生关系是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标。 师生关系是校园文化的重要内容。 师生关系的基本类型 以年轻一代成长为目标的社会关系 以直接促进学生发展为目的的教育关系 以维持和发展教育关系为目的的心理关系 师生关系的建立与发展 树立正确的学生观；（2）提高教师自身素养；（3）掌握师生沟通艺术。 课程的意义（1）实现教育教学目标的保证；（2）设计教育教学活动的依据；（3）评价教育教学效果的标准。 课程的要素（1）课程目标；（2）课程内容；（3）课程结构；（4）课程评价。 课程的类型 从课程管