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今泰学院推荐文档 小议英语课堂效益教学设计 On the effective teaching design of Eng lish classroom 编订：JinTai College 第 1 页 共 8 页 今泰学院推荐文档 小议英语课堂效益教学设计 前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结 经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通 过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据英语教学反思 设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想 和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 英语课堂效益指的是单位时间内的授课效益，其直接影响到教学 效果。那如何提高课堂效益呢？ 一、优化英语课堂教学目标 教学目标是英语课堂教学的重要组成部分，是教师专业活动 的灵魂。具体的、可操作的、科学的英语课堂教学目标是判断课 堂效益的直接依据。根据现代课程理论，教学目标可分为如下几 类。一类是知识目标（目标达成为：了解→理解→应用）；一类 是技能目标（目标达成为：模仿→独立操作→迁移）；一类是情 感目标（目标达成为：反应→领悟） 为提高课堂效益可从如下方面优化课堂目标：一是从英语学 科的系统目标出发，立足于培养学生的综合语言运用能力，从整 体上把握知识体系，确定本堂课的知识点、技能训练点、情感出 第 2 页 共 8 页 今泰学院推荐文档 发点及其相互关系（落实语言知识的教学以构建综合语用能力的 根基，抓好语言技能的训练以打好语用能力的基础，重视情感态 度的作用以促进综合语用能力的发展）。二是从教材 、学生实 际出发，缜密地考虑英语学科的特点和教师、学生、教材、环境 、设备等方面的情况确定目标结构，做到容量适当、难易适度、 重点突出、难点突破、详略得当。三是思考采取什么样的教学手 段，如何活化教材，使学生学得轻松、愉快，而又达到最佳效果 二、科学分配时间 科学分配、合理使用时间，是一堂英语课成功的重要保证 一堂英语课可遵循这样的原则来分配时间：首先，明确教与学 、教师与学生、讲解与练习、重点与一般的关系，并根据英语学 科的特点、教学内容和要求作出粗略安排；其次，根据学生年龄 特点、知识基础、认知习惯进行详细分配；最后，根据教学的环 境、手段、风格及课堂的重难点作出相应的调整 三、倡导任务型教学途径 《英语课程标准》明确指出新型的英语教学应实施任务型教 第 3 页 共 8 页 今泰学院推荐文档 学途径。即为用而学，在用中学，学了就用。具体来说就是：以 具体的任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体 ，学生通过听、说、读、写等活动，用所学语言去做事情，在做 事情过程中发展和完善自己的语言能力 为此，有必要把每堂英语课都设置成一个个真实的语言环境 ，采用任务型教学途径，引导和帮助学生在练英语中学英语，在 学英语中用英语，做到“学”以致“用” ，“练”以助“能” ，“用”以促“学” ，把英语课堂真正变成训练和发展学生综合语言运用能力的场合 四、充分利用好信息源 有位教育家曾说过“教师最大的本领在于吸引学生的注意力” 。为此，我们有必要研究影响学生课堂注意力的因素：课堂教学 的三大信息源（教师、学生、教材）。对英语教师来说，教材和 学生是信息源，是确定教学目标、调整教学程序和组织教学活动 的依据；对学生来说，英语教师、教材是信息源，学生根据教师 发出的信息学习教材，并把信息处理情况反馈给对方 在英语教学活动中，教师既是教学的组织者又是领导者，教 第 4 页 共 8 页 今泰学院推荐文档 师必须根据《英语课程标准》，选择最佳教法，使学生在听、说 、读、写、译等活动中掌握系统的英语知识和技能并始终起着引 导和指导的作用。由于学生是教学的对象和接受教育的客体，同 时也是学习和自我教育的主体。因此