高中生物新教材培训学习心得.pdfVIP

新教材培训学习心得 高二生物组 陈新 金秋十月， 在金乡教师培训中心， 我参加了高中生物学科的新教材培训。 不 到两天的时间里，听了兖州赵老师，邹城刘老师，济宁一中孟老师，蔡老师的 报告，了解到了一线教师们对新教材使用的经验和思考；第二天更是聆听了教 材主编王天祥博士的报告，从更高层次加深了对新教材认识；最后市教科院周 主任更是对一线老师们提出了殷切的期望，鼓励老师们坚定不移的去学习新教 材，去实践新高考。整个学习紧张有序，深感收获满满，现将自己的收获和今 后工作中的打算简要总结如下： 一、初步了解了新教材的变化。根据赵老师、刘老师、和孟老师的介绍，我 对新教材的一些变化有了初步的了解。因为我们 2018 级仍然沿用的是老教材， 手头还没有新教材，虽然从网络上了解了一些，经过几位老师根据自己的实践 和研究所做的报告，对新教材的变化有了整体上初步的认识。整体上新教材更 好看了、更好懂了、更严谨了、更方便师生使用了。济宁一中孟蕊老师更是从 每一章节的知识点和课后习题对新老教材进行了对比，让我们从细节上认识到 了教材的变化，对我们今后使用新教材很有意义。 二、对新课标所要求的学科核心素养有了更深刻的认识。 学科核心素养是学 科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必 备品格和关键能力。 “生命观念”是指对观察到的生命现象及相互关系或特性进 行解释后的抽象，是人们经过实证后的观点，是能够理解或解释生物学相关事 件和现象的意识、观念和思想方法。学生应该在较好地理解生物学概念的基础 上形成生命观念，如结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能 量观等；能够用生命观念认识生物的多样性、统一性、独特性和复杂性，形成 科学的自然观和世界观，并以此指导探究生命活动规律，解决实际问题。 “科 学思维”是指尊重事实和证据，崇尚严谨和务实的求知态度，运用科学的思维 方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。学生应该在学习过程中逐步 发展科学思维，如能够基于生物学事实和证据运用归纳与概括、演绎与推理、 模型与建模、批判性思维、创造性思维等方法，探讨、阐释现象及规律，审视 或论证生物学社会议题。 “科学探究”是指能够发现现实世界中的生物学问题， 针对特定的生物学现象，进行观察、提问、实验设计、方案实施以及对结果的 交流与讨论的能力。学生应在探究过程中，逐步增强对自然现象的好奇心和求 知欲，掌握科学探究的基本思路和方法，提高实践能力；在探究中，乐于并善 于团队合作，勇于创新。 “社会责任”是指基于生物学的认识，参与个人与社会 事务的讨论，作出理性解释与判断，解决生产生活问题的担当和能力。 三、对生物学科的“大概念教学”有了更直观的认识。如必修一： 概念 1 细胞是生物体结构与生命活动的基本单位 （3 个重要概念 ,13 个次 位概念） 1.1 细胞由多种多样的分子组成，包括水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质和核 酸等，其中蛋白质和核酸是两类最重要的生物大分子 1.2 细胞各部分结构既分工又合作，共同执行细胞的各项生命活动 1.3 各种细胞具有相似的基本结构，但在形态与功能上有所差异 概念 2 细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖 （3 个重要 概念 ,10 个次位概念） 2.1 物质通过被动运输、主动运输等方式进出细胞，以维持细胞的正常代谢活 动 2.2 细胞的功能绝大多数基于化学反应，这些反应发生在细胞的特定区域 2.3 细胞会经历生长、增殖、分化、衰老和死亡等生命进程 四、认识了新高考背景下合格考和等级考。合格考全体学生均须参加，以 必修课程为考试内容，达到学业质量水平 2，即为合格，是学生毕业的主要依 据之一；等级考由学生自主选择，以必修和选择性必修Ⅰ课程为考试内容，以 学业质量水平