人教版二年级下册数学克和千克的认识教案(教学设计).docxVIP

第 1 课时克和千克的认识 教学内容 教材第 100～102 页例 1、例 2。 课时目标 1.使学生初步形成质量的概念，认识质量单位千克和克，初步建立 1 千克和 1 克的质量观念，知道 1000 克=1 千克。 2.使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称。能正确估计出物品的重 量。 3.在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 重点难点 重点：建立克和千克的质量概念。 难点：估计物体的质量。 教学准备 天平、台称、硬币、口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子、黄豆、多媒体课件 等。 教学过程 一、导入新课 同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们一般都买些什么？有没有买过水果？ 说说你是怎样购买的？ 通过用秤称，我们可以知道它有多重。那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？ 同学们的知识可真丰富，小强和小丽也到超市里做了调查，他们找到了什么？出示课件： 100 页主题图。 1 / 5 看看数学小精灵想告诉我们什么？（表示物品有多重可以用克、千克作单 位） 二、探究新知 1.教学例 1 （ 1）借助生活物品认识及其作用。 教师出示一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子的图片。师：请大家认真观察这三样物品，看看你能了解到关于它们轻重的信息吗？师：老师给每个小朋友都准备了这些物品，现在请你们拿在手中掂一掂。 师：你有什么感觉？轻还是重？ 师：对，它们都很轻。计量比较轻的物品，常用克作单位，克也可以用符号“g表”示。 （板书：克（ g）） 师：除了老师给大家准备的这些物品以外，你们还知道在生活中还有哪些以克作单位的物品？ 师：这是一枚 2 分的硬币，老师告诉你们它重 1 克。 板书： 1 枚 2 分硬币重 1xx。 （ 2）掂一掂，感知 1xx。 师：请大家取出老师为大家准备的那枚 2 分硬币，先放在手中掂一掂，再闭上眼睛静静地感受它的轻重，并把这种感觉记在心里。 （ 3）找一找，巩固 1 克的质量观念。 教师，下面请大家在老师给你们准备的小盘子里面找一找，指一指，看看还有哪些物品大约也重 1 克。 2 / 5 让学生进行充分地活动，借此加强学生对 1 克的体验和感受，之后通过交流汇报，提炼出找的方法：用一枚 2 分硬币作为 1 克的标准，对比着来制掂一掂就找到了。 为后面的估量作铺垫。 教师：刚才我们知道了一枚 2 分硬币重 1 克，你能从装了黄豆的袋子中取出重 1 克的黄豆吗？ 教师：你取出的黄豆有几颗？你是怎么知道它重 1 克的？ 教师：那到底多少粒黄豆重 1 克？你有什么好办法吗？ 2.认识天平 教师：对，我们就要来称一称。称比较轻的物品我们常用天平。 教师（出示天平）：这就是一架天平，它有两个托盘，通常我们把要称的物品放 在左盘，右盘放砝码。 教师（出示砝码）：瞧，这些就是砝码。（举起 1 克的砝码）这是这盒砝码里最轻的，只有 1 克。这盒砝码里最重的有 100 克呢！你们听出砝码是用什么作单位的了吗？ 教师（边说边用课件演示）：在天平正中有一个刻度盘，当指针指着 “0的”时候，表示天平平衡，这时候所称的物品就和所放的砝码一样重。 教师演示利用天平称 1 克重的黄豆的过程。 教师：瞧， 7 粒黄豆的质量是 1 克。下面请大家都取出 1 克重的黄豆，掂一 掂。 教师：很好！看来大家都已经充分感受过 1 克到底有多重了，下面老师就来考验考验大家，有信心吗？ 完成课本第 101 页“做一做 ”。 3 / 5 先说是什么物品，再判断比 1 克轻还是重。 2.教学例 2 计量比较中的物品，常用 “千克 ”（kg）作单位。 1）理解 “净含量 ” 出示课件：课本 102 页例 2 明白 “净含量 ”是指桶里、箱里的物品实际有多重。 （ 2）认识、感知 1 千克 千克有多重呢？ 1 袋盐的质量是 500xx。 2 袋盐的质量是 1000 克，也可以说是 1 千克。 （ 3）克和千克的关系 1 千 xx＝1000xx （ 4）认识用千克作单位的几种 “秤” 秤是一个大家族，家族中你还认识谁？在哪见过它？给大家介绍一下。 会认读秤：指针指着几，就表示所秤的物品有多重。（ 5）掂一掂：你们想感受一下 1 千克有多重吗？ 请同学们在小组内轮流掂一掂，静静感受，并把这种感觉记在心里，比一比哪一小组动作最轻，能做到吗？ 三、巩固练习 （ 1）课本第 103 页做一做。 第 1 题，你们认为哪些物品约重 1 千克？找一找，并掂一掂。 4 / 5 第 2 题，分组活动先估一估，再称一称。（ 2）课本第 103 页你知道吗？ 生活中的秤，你们在哪些地方见过什么样的秤？组织学生小组交流，相互说一说。 3）练习二十第 1——3 题。学生独立完成，集体订正。 四、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？五、作业设计 练习二十第 4 题。板书设计