学生的自我评价的表格复习课程.docVIP

学生的自我评价 新课程要求把评价的权利还给学生，让学生做评价的主人，这就要求学生学会自我评价，通过反思“自己和自己比”，让学生更全面的认识自我，使学生更明智更理性的学习。 在课堂教学结束后给学生一张表格，内容如下： 项目 具体情况 上课纪律 ? 积极思考 ? 积极发言 ? 堂上练习 ? 已掌握的知识点 ? 不掌握的知识点 ? 测试评价 测试时要重视个性的发展 和差异性，突出测试评价的诊断功能、调节功能、激励功能。在测试后让学生做好自我评价和小组互评，能够促进学生对自己的学习进行反思，有助于培养学生的独立性、自主性和自我发展、自我成长能力，对学生的情感、态度、价值观产生了一定的影响，对转变学生不良的学习方式，培养学生终身学习的能力起到一定的推动作用。 1、错题剖析 错误题号 知识点 错误原因 正确解法 举一类似的例子 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2、你对这次测试的感受是 3、今后的努力方向是 4、下次的测试目标是 教师评价 教师课堂观察检核表 项　　　目 说　　明 观察学生知识技能掌握情况（数与计算、空间与图形、统计与概率、解决问题） 1＝参与有关的活动 2＝初步理解 3＝真正理解并掌握 观察学生是否认真（听讲、作业） 1＝认真　2＝一般　3＝不认真 观察学生积极（举手发言、提出问题并询问、讨论与交流以、阅读课外读物） 1＝积极　2＝一般　3＝不积极 观察学生是否自信（提出和别人不同的问题、大胆尝试并表达自己想法） 1＝经常　2＝一般　　3＝很少 观察学生是否善于与人合作(听别人意见、积|极表达自己的意见) 1＝能　　2＝一般　　3＝很少 观察学生思维的条理性（能有条有理表达自己的意见、解决问题的过程清楚、做事有计划） 1＝强　　2＝一般　　3＝不足 观察学生思维的创造性 (用不同方法解决问题、独立思考) 1＝能　2＝一般　3＝很少 家长评价 表2：看我今周的表现 姓 名 ? 班 级 ? 周 次 ? 上课认真 ☆☆☆☆☆ 完成作业 ☆☆☆☆☆ 与人合作 ☆☆☆☆☆ 活动中表现 ☆☆☆☆☆ 自我整体评价 ? 家 长 观 察 在孩子发生的变化或出现的情况前打√ （）喜欢和家长谈论自己的数学教师和同学。 （）常常向家长谈起自己在数学课堂的表现。 （）乐于完成家庭作业。 （）能够自觉地或根据数学教师要求进行预习和复习。 (说明：表中涂星部分由同桌操作，“自我整体评价”由学生自己填写，家长观察部分由家长操作并签名。) 学生互评 表三：学习情况学生互评表 姓名： 是 不是 学习态度 他/她喜欢上数学课吗？ ? ? 他/她总是按老师的要求做的吗？ ? ? 他/她上课认真吗？上课时做与学习无关的事吗？ ? ? 他/她在小组活动中表现积极主动吗？ ? ? 他/她总是很认真地完成作业吗？ ? ? 学习策略 他/她喜欢上数学课吗？ ? ? 他/她在课后跟同学讲数学吗？ ? ? 在小组活动中，他/她经常主动提示其他同学吗？ ? ? 他/她在学习中会想其他的解题方法吗？ ? ? 总评 很好，我要向他/她学习。 ? ? 不错，我相信他/她还可以做得更好。 ? ? 他/她需要努力，需要帮助。 ? ? 填表人 填表日期 自我评价 姓 名： ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆ 自觉预习 ? ? ? 专心听讲 ? ? ? 能提出合理、可行的问题解决方案 ? ? ? 积极思考 ? ? ? 能积极查找相关学习资源 ? ? ? 上课大胆踊跃发言 ? ? ? 对平时作业的评价 自我评价 小组评价 老师评价 家长评价 学生自我评价和小组评价可以星星作标志：优秀3颗，良好2颗，一般1颗；老师评价时可分优秀，良好，还需努力；家长评价书写是否认真工整，是否经过认真思考，是否满意等等。 对学生学习中合作能力的评价我们可以这样设计： 能否积极有效的完成小组分配的任务。（ ） 在进行小组活动时，在表达想法和意见时，能否顾及别人的感情和知识面。（ ） 能否积极帮助小组指出活动过程中的缺点并为之努力。（ ） 4、在组内能否起到多种作用。（ ） 5、跟小组中的成员合作是否愉快、顺利。（ ） 对学生活动中表现的评价 活动中学生的表现 姓名 性别 年龄 活动表现 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆ 学习态度 ? ? ? 创新精神 ? ? ? 自我约束能力 ? ? ? 想像能力 ? ? ? 分析、解决问题的能力 ? ? ? 实验的成效 多元评价前后学生各方面的比较统计 序 号 陈 述 极不符合 不符合 一 般 符 合 极符合 前