一年级上册数学教案-第十单元20以内进位加法 苏教版.pdfVIP

20 以内的进位加法整理与复习 教学内容 ：义务教育教科书一年级上册第八单元《20以内进位加法整理和复习》 教学目标：1 ．通过分组整理，明白用先分类再按顺序整理出20以内进位加法算式。 2 ．通过观察找出规律，使学生掌握20 以内进位加法计算方法，培养学生思维的深 刻性及敏捷性，确立学生主体地位，形成自主探索学习方式，发展学生的创新意识。 3 ．能正确、熟练的计算20以内的进位加法。 教学重点及难点：1 ．培养学生的观察能力及思维的灵活性及敏捷性。 2 ．探索规律，总结出计算的简便方法。 整体设计理念：本节课的设计理念主要突出以下三个层次：第一，系统整理20以内 的进位加法，渗透对知识整理和复习的方法第二，在观察分析加法表、发现规律的 学习活动中，培养学生的分析概括能力。第三，充分利用20以内的加法表进行练习。 教学过程：一、创设情境，导入复习 今天老师特意给大家带来一位神秘朋友，他是：圣诞老人，给它打个招呼吧。 圣诞节快到了，圣诞老人给我们派送礼物来了，大家想知道什么礼物，我们一起打 开看看吧。哦，原来是口算题，你们能快速的回答出来吗1、课件出示：5+7 6+5 7+5 8+8生口答师：他说的对吗？其他同学要认真听，并做出判断 师：同学们，仔细观察刚才计算的题，这些都属于上册第八单元我们学习的20 以内的进位加法。今天这节课我们就对20以内的进位加法进行整理和复习。板书课 题：20以内的进位加法整理和复习【设计意图:神秘朋友引入复习，激发学生的学习 兴趣，让学生明确要复习的内容是20以内的进位加法。】 二、回顾整理，建构网络 1、回顾单元知识，突出重点 第 1 页 我们一起先来回顾一下，在这个单元中都学习了哪些内容。看电子课本：老师 把课本搬到屏幕上了，请同学们一起来看一看，这一单元我们都学习了哪些内容？ 我们先学习了……，然后又学习了……，还学习了……，最后学习了……。 板书：9加几 8、7、6加几 5、4、3、2加几 解决问题 【设计意图：数学复习课的主要任务就是建构完整的“知识链”。让学生在原来学习的 基础上，进一步调整和明晰数学认知结构，优化数学知识在头脑里的组织方式，从 而清晰地把握知识间的内在联系，有条理地储存和记忆数学知识，并达到对知识理 解的融会贯通。引导学生看课本（电子书），通过对本单元内容的回忆，梳理出本单 元重点内容，并按顺序贴出，让学生对本单元内容更加清晰。】 2.举例想算法 师：同学们，我们学习了9加几、8、7、6加几还有5、4、3、2加几，你还记 得这些加法算式吗？学生举例。生举例师：同学们要仔细听，看他举的例子对吗？ 生：9+6师：得数是多少？还记得怎样计算吗？引出凑十法。 师：谁还想说？5、4、3、2加几的算式谁还记得？3+9怎样计算这道题呢？ 生说凑十法师：还可以怎样想呢？引出两个加数交换位置和不变的方法。 还有吗？谁还想说？师：像这样的算式还有好多呢，课件出示，同学们看，这么多 算式摆在一起，感觉怎么样？（有点乱）那怎么办呢？ 师：如果让你来整理，你打算怎样整理呢？ 师：有的同学已经有想法了，快和同桌之间交流一下，你们打算怎样整理。 师：谁来说一说，你们打算怎样整理？生：可以按照9加几，8加几，7加几，6加 几，5 加几•师：还有其他方法吗？生：也可以把得数一样的摆在一起。还可以用其 他的办法。师: 同学们积极动脑，想出了多种整理的好方法 第 2 页 3、整理发现规律 师：圣诞老人也整理出一张加法表，想看吗？仔细观察，你能发现它是怎样整 理的吗？把你的发现和小组的同学互相说一说。开始。 预设a ：竖着看 师：谁来说一说，你发现了什么？ 生：它是按照9加几，8加几•整理的。 师：我们一起来看看，是不是这样的，（课件出示：闪烁9,8 ，）第一列是9加几， 第二列是 8 加几，以此类推后面是 7 加几 6 加几•，这样分类整理的。同学们看，9 加几的算式圣诞老人又是怎样整理的呢？ 生：竖着第一个加数都是9 ，第二个加数一个比一个多1 师：哦，你发现了这个，咱们一起来看看是不是这样？那其他列是不是这样的， 我们再来一起看看（随意指一列验证）归纳：竖着看，第一个加数不变，第二个加 数依次大1 ，和也依次大1。这是按照从小到大的顺序排列的。 预设b:横着看师:刚才这个同学竖着观察找出了