最新教科版一年级科学教案1-6 它们去哪里了.docVIP

PAGE PAGE 1 课题 第6课 它们去哪里了 课时 1 教学 目标 科学概念目标： 有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。 科学探究目标： 1．通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。 2.能用放大镜观察较小的物体。 3．能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。 科学态度目标： 1．认识到可以用对比的方法观察现象。 2.认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。 科学、技术、社会与环境目标： 感受生活中的溶解现象，知道可利用这种变化为生活服务。 教学重难点 重点：有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。 难点：通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。 教具 为学生准备：3个装水的透明杯子、3个小玻璃盒、放大镜、搅拌棒、小勺、食盐、红糖（块状）、小石子、学生活动手册等 教师准备：学生实验材料一套、班级记录单。为学生准备：3个装水的透明杯子、3个小玻璃盒、放大镜、搅拌棒、小勺、食盐、红糖（块状）、小石子、学生活动手册等 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、教学导入，聚焦问题 二、学习新课，探究发现 三、课堂小结、扩展延伸 1．问题导入。 （1）上节课我们大家一起认识了水，谁还记得水都有哪些特征？ （2）生活中我们离不开水，谁能说一说水有什么用处？ （3）水还有一个本领，可以加很多东西进去，比如妈妈做汤时会放一些作料在水中，使汤更加鲜美。类似的情况你们还见过哪些？在哪里见过？（4）所有的东西放入水中，都能被溶解吗？ 2．聚焦问题。 如果我们把食盐、红糖和小石子放入水中，水会发生变化吗？会发生什么变化？食盐、红糖或小石子会发生变化吗？ 1．描述并记录现象。 （1）老师为每一组都准备了这三样物品，请你们认真仔细地观察它们分别是什么样子的？教师指导放大镜的使用方法。让学生先观察物体原始特征，为稍后对放入水中前后的对比观察做好准备。 （2）师：要想看到它们放入水中是什么样子的，你们打算怎么做？ （3）学生小组实验观察并做好记录。 （4）教师巡视和指导。 2．研讨交流，达成共识。 （1）把盐、红糖、小石子放入水中后，你观察到了什么现象？ 盐、红糖放入水中后，真的“消失”了吗？ 1．通过我们的研究你有哪些收获？谁愿意来谈一谈？ 2．课堂伊始，大家说俩人很多能在水中溶解的物质，现在再想一想生活中还有哪些东西会溶解在水里？哪些不会溶解？有兴趣的同学可以用学到的方法试一试，下一堂课跟大家分享。 思考、交流、汇报。 小组成员分头观察，交流汇报。 学生分组研讨，拿出实验方案，教师加以指导。 小组实验观察并做好记录。 从生活实际引入，使学生感受到身边处处都有科学存在。 激发学生的学习兴趣，明确学习目标 养成良好的表达习惯和倾听习惯 初步认识溶解现象。 感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。 板书 设计 6.它们去哪里了 溶解 课后反思