【中职教案】第二章 第三节 感谢信.docVIP

中职生应用文写作 PAGE PAGE 5 第二章 第三节 感谢信 教学目标： 1、掌握感谢信的含义，掌握写作要领和注意事项。 2、学会拟写感谢信以及正确使用感谢信。 3、学会得体合理地表达感激之情。 教学重点： 掌握感谢信的写作要领。 教学难点： 感谢信的正文构成以及公文语言的措辞。 教学时间： 2课时（1课时为40分钟） 教学过程： 第一课时 一、导入 高中生要关注时事，多读新闻。你们很快就要成为社会人了，要努力跟上这个时代的节奏，要关心身边事、天下事，拓宽自己的视野，才能找准自己的人生定位，看清自己的发展方向。我们每个人的生活经历和交往圈子都是非常有限的，但是通过阅读各种各样的书籍、关注各级各类新闻，我们可以拓展自己的知识，培养独立的见解，获得更多的人生体验。站得高、看得远，就有更多可能性。（下次课备：通过哪些途径了解新闻） 每一条新闻背后，都牵连着某一部分的社会真相，可以帮助我们更好地思考。下面我们先来看一则新闻： 2018年8月27日下午，开封公交五公司24路驾驶员赵晖回到场站后在车上捡到一部手机，他立即交到调度员马艳手中。马艳通过通讯录联系上了失主杨先生的儿子。杨先生拿到失而复得的手机时激动地说：“太感谢了，太感谢你们了！公交人真是拾金不昧，品格高尚啊！” 这是一则非常正能量的新闻，新闻里描述的这种行为也值得我们大家学习。新闻里的杨先生被司机赵晖的精神所感动，他想给赵晖所在的开封公交五公司写一封感谢信，那么杨先生应该怎么写，要写哪些内容呢？这节课我们一起来学习感谢信的写法。 二、感谢信的概念和主要特点 （一）感谢信的含义? 问题：顾名思义，什么是感谢信？请一位同学来说说。 明确：感谢信，就是表达感谢的信。感谢信是向帮助、关心和支持过自己的集体（党政机关、企事业单位、社会团体等）或个人表示感谢的专用书信，有感谢和表扬双重意思。写感谢信既要表达出真切的谢意，又要起到表扬先进，弘扬正气的作用。它广泛应用于个人与个人之间、个人与组织之间、组织与组织之间，用以向给予自己帮助、关心和支持的对方表示感谢。 注意这几个关键词。 （二）感谢信的主要特点? 1、感谢对象要确指 感谢信要明确交代感谢对象，以便让大家都清楚是在感谢谁。最好是能开门见山地指出：我要向XXX表示感谢，感谢他XXXXX。 2、表述事实要具体? 这是表述具体事实，交代感谢别人的事由、原因。 3、感情色彩要鲜明? 感谢信的感情色彩要鲜明，字里行间要充满感激之情。不能模棱两可，名为感谢、表扬，实则暗含着贬低、批评，或者吞吞吐吐、磨磨蹭蹭。这都不符合感谢信的要求。 三、感谢信的种类 下面我们来看感谢信的分类。? （一）按感谢对象来分 1、一类是写给集体的感谢信 这类感谢信，一般是个人处于困境时，得到了集体的帮助，并在集体的关心和支持下，自己最终克服了困难，度过了难关，摆脱了困境，所以要用感谢信的方式表达自己的感激之情。?? 前段时间，2018年中非合作论坛北京峰会在北京举行，圆满落幕。《北京日报》刊登了这样一则感谢信： 《中共北京市委、北京市人民政府致全市人民的感谢信》。这就是写给市民集体的信。我们来看看这则感谢信，感受一下它的语体特点。 2、另一类是写给个人的感谢信 这类感谢信，可以是个人也可以是单位也可以是集体为了感谢某个人曾经给予的帮助或照顾而写的。比如我们上次课讲到的《夸夸贵州的聂导游》。比如下面这则新闻里的感谢信： 《治好手足口病患儿 成都医生收“最美”感谢信》 （二）按感谢信的形式来分 1、一类是公开张贴的感谢信 这种感谢信包括可在报社登报、电台广播或电视台播报的感谢信，是一种可以公开张贴的感谢信。《北京日报》刊登的这则感谢信，就属于这一类。 2、另一类是寄给单位、集体或个人的感谢信 这种感谢信直接寄给或递给单位、集体或个人。成都医生收到的感谢信，就是这一类。 四、感谢信的格式和写法 感谢信可以看做书信的一种，所以结构与书信并没有什么不同。我们先回顾书信结构，请一位同学来说说，书信包含哪几个部分？ 明确：通常由标题、称呼、正文、结语和落款五部分构成。 但书信的标题可有可无，感谢信的标题必须有。 这是一则内容完整、格式规范的感谢信，请一位同学来给大家分析一下它的格式，每部分的位置怎么分布？ 【例文1】 感谢信 尊敬的XX单位领导： 我是XXX，我要对贵单位的王XX和李XX二位老师对我的帮助表示感谢。 4月9日中午，我在图书馆不小心将手机掉进了厕所。当时我感到非常着急，因为手机中有大量的通讯信息。情急之下我找到了王XX老师，她又帮我找来了李XX老师。二位老师急他人所急，不怕脏不怕累，经过一个多小时的努力，终于将手机捞出。 帮助学生打捞手机本不在他们的职责范围内，但他们却一心为方便学生着想，牺牲了宝贵的休息时间，体现了贵单位的优良作风和优