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小学六年级奥数教案：行程问题 第一讲 行程问题 走路、行车、一个物体的移动，总是要涉及到三个数量： 距离走了多远，行驶多少千米，移动了多少米等等; 速度在单位时间内(例如 1 小时内)行走或移动的距离; 时间行走或移动所花时间. 这三个数量之间的关系，可以用下面的公式来表示： 距离=速度×时间 很明显，只要知道其中两个数量，就马上可以求出第三个数量.从数学上说，这 是一种最基本的数量关系，在小学的应用题中，这样的数量关系也是最常见的， 例如 总量=每个人的数量×人数. 工作量=工作效率×时间. 因此，我们从行程问题入手，掌握一些处理这种数量关系的思路、方法和技巧， 就能解其他类似的问题. 当然，行程问题有它独自的特点，在小学的应用题中，行程问题的内容最丰富多 彩，饶有趣味.它不仅在小学，而且在中学数学、物理的学习中，也是一个重点 内容.因此，我们非常希望大家能学好这一讲，特别是学会对一些问题的思考方 法和处理技巧. 这一讲，用 5 千米/小时表示速度是每小时 5 千米，用 3 米/秒表示速度是每秒 3 米 一、追及与相遇 有两个人同时在行走，一个走得快，一个走得慢，当走得慢的在前，走得快的过 了一些时间就能追上他.这就产生了“追及问题”.实质上，要算走得快的人在某一 段时间内，比走得慢的人多走的距离，也就是要计算两人走的距离之差.如果设 甲走得快，乙走得慢，在相同时间内， 甲走的距离-乙走的距离 = 甲的速度×时间-乙的速度×时间 =( 甲的速度-乙的速度)×时间. 通常，“追及问题”要考虑速度差. 例 1 小轿车的速度比面包车速度每小时快 6 千米，小轿车和面包车同时从学校 开出，沿着同一路线行驶，小轿车比面包车早 10 分钟到达城门，当面包车到达 城门时，小轿车已离城门 9 千米，问学校到城门的距离是多少千米? 解：先计算，从学校开出，到面包车到达城门用了多少时间. 此时，小轿车比面包车多走了 9 千米，而小轿车与面包车的速度差 6 千米/小时， 因此 所用时间=9÷6=1.5(小时). 小轿车比面包车早 10 分钟到达城门，面包车到达时，小轿车离城门 9 千米，说 明小轿车的速度 面包车速度 54-6=48(千米/小时). 城门离学校的距离 48×1.5=72(千米). 答：学校到城门的距离 72 千米. 例 2 小张从家到公园，原打算每分种走 50 米.为了提早 10 分钟到，他把速度加 快，每分钟走 75 米.问家到公园多远? 解一：可以作为“追及问题”处理. 假设另有一人，比小张早 10 分钟出发.考虑小张以 75 米/分钟速度去追赶，追上 所需时间 50 ×10÷(75- 50)= 20(分钟)? 因此，小张走的距离 75× 20= 1500(米). 答：从家到公园的距离 1500 米. 还有一种不少人采用的方法. 家到公园的距离 一种解法好不好，首先 “易于思考”，其次 “计算方便”.那么你更喜欢哪一种解 法呢?对不同的解法进行比较，能逐渐形成符合你思维习惯的解题思路. 例 3 一辆自行车在前面以固定的速度行进，有一辆汽车要去追赶.如果速度 30 千米/小时，要 1 小时才能追上;如果速度 35 千米/小时，要 40 分钟才能追 上.问自行车的速度是多少? 解一：自行车 1 小时走了 30×1- 已超前距离， 自行车40 分钟走了 自行车多走20 分钟，走了 因此，自行车的速度 答：自行车速度 20 千米/小时. 解二：因为追上所需时间=追上距离÷速度差 1 小时与 40 分钟 3 ∶2.所以两者的速度差之比 2 ∶3.请看下面示意图： 马上可看出前一速度差 15. 自行车速度 35- 15= 20(千米/小时). 解二的想法与第二讲中年龄问题思路完全类同.这一解法的好处是，想清楚后， 非常便于心算. 例 4 上午 8 点 8 分，小明骑自行车从家里出发，8 分钟后，爸爸骑摩托车去追他， 在离家 4 千米的地方追上了他.然后爸爸立即回家，到家后又立刻回头去追小明， 再追上小明的时候，离家恰好 8 千米，这时是几点几分? 解：画一张简单的示意图： 图上可以看出，从爸爸第一次追上到第二次追上，小明走了