1.1.2余弦定理导学案(必修五).docVIP

PAGE PAGE 1 §1.1.2 余弦定理 一． 学习目标 1. 掌握余弦定理的两种表示形式； 2. 证明余弦定理的向量方法； 3. 运用余弦定理解决两类基本的解三角形问题． 二、学习过程 三、课前准备 一、阅读教材在P5P7页，完成以下问题： ．正弦定理：eq \f(a,sin A)＝eq \f(b,sin B)＝eq \f(c,sin C)＝2R的常见变形： (1)sin A∶sin B∶sin C＝________； (2)eq \f(a,sin A)＝eq \f(b,sin B)＝eq \f(c,sin C)＝eq \f(a＋b＋c,sin A＋sin B＋sin C)＝______； (3)a＝__________，b＝__________，c＝__________； (4)sin A＝________，sin B＝________，sin C＝____________. ．三角形面积公式：S＝__________＝____________＝______________= 预习课本完成以下公式 复习2：在△ABC中，已知，A=45?，C=30?，解此三角形． 思考：已知两边及夹角，如何解此三角形呢？ 四、新课导学 如图1．1-4，在ABC中，设BC=a,AC=b,AB=c, 已知a,b和C，求边c (图1．1-4)[探索研究] 联系已经学过的知识和方法，可用什么途径来解决这个问题？ 用正弦定理试求，发现因A、B均未知，所以较难求边c。 由于涉及边长问题，从而可以考虑用向量来研究这个问题。 A 如图1．1-5，设，，，那么，则 C B 从而 (图1．1-5) 同理可证 余弦定理：三角形中任何一边的平方等于其他两边的平方的和减去这两边与它们的夹角的余弦的积的两倍。即 思考：这个式子中有几个量？从方程的角度看已知其中三个量，可以求出第四个量，能否由三边求出一角？ （由学生推出）从余弦定理，又可得到以下推论： 例1．在ABC中，已知，，，求b及A 例2. 例2.在△ABC中，=，=，且，是方程的两根，。 求角C的度数； 求的长； （3）求△ABC的面积。 [理解定理] （1）若C=，则 ，这时 由此可知余弦定理是勾股定理的推广，勾股定理是余弦定理的特例． （2）余弦定理及其推论的基本作用为： ①已知三角形的任意两边及它们的夹角就可以求出第三边； ②已知三角形的三条边就可以求出其它角． 试试： （1）△ABC中，，，，求．（2）△ABC中，，，，求． ※ 典型例题 例1. 在△ABC中，已知，，，求和． 变式：在△ABC中，若AB＝，AC＝5，且cosC＝，则BC＝________． 例2. 在△ABC中，已知三边长，，，求三角形的最大内角． 变式：在ABC中，若，求角A． 三、总结提升 ※ 学习小结 1. 余弦定理是任何三角形中边角之间存在的共同规律，勾股定理是余弦定理的特例； 2. 余弦定理的应用范围： ① 已知三边，求三角； ② 已知两边及它们的夹角，求第三边． 知识拓展 在△ABC中， 若，则角是直角； 若，则角是钝角； 若，则角是锐角． 学习评价 ※ 当堂检测 1．根据下列条件，求解. (1)已知a=1，b=1， C=120o，求c； (2)已知a=3，b=4，c=，求最大角； (3)已知a:b:c=1::2，求A，B，C； (4)已知a=，c=2， C=30o，求b； 2. 在△ABC中，解三角形 (1)b=3，c=3，A=60o； (2)a=20， b=29，c=21； 3. 已知a＝，c＝2，B＝150°，则边b的长为（ ）. A. B. C. D. 4. 已知三角形的三边长分别为3、5、7，则最大角为（ ）. A． B． C． D． 5. 已知锐角三角形的边长分别为2、3、x，则x的取值范围是（