开题报告：性别文化视角下民汉小学课程设计差异性研究.docxVIP

开题报告：性别文化视角下民汉小学 课程设计差异性研究 一、选题缘由　　 近年来西方出现了文化研究的思潮，它波及到现代社会的方方面面。它涉及面之广、影响之大是当前许多理论所不及的，甚至有学者认为，“文化研究已经占领了学术研究的中心地带，并在近几年内有了很大的发展，它已成为我们无法回避的一个理论现象。”当代课程研究也出现了向文化研究转向的趋势，主要表现为课程研究范式的转变。这种转向表现在从把课程作为学校教育现象转向为把课程作为社会文化现象来研究。而性别文化作为社会文化发展中不可或缺的组成部分，其课程中必定承载了性别文化的内容。课程是学校教育的重要组成部分，它也有着自己独特的性别文化内涵。在不同的学校其课程所包含的性别文化是不同的，尤其是民族地区的学校和汉族地区的学校，这两类学校中所蕴含的性别文化信息也是各有特色的。所谓性别文化就是社会对男性、女性地位及其相互关系的总的观点和看法。依据性别之间的关系,可以将性别文化分为性别平等文化与性别不平等文化。民族地区有着自己本民族文化的传统，其中性别文化也不同于其他民族，体现在课程中也有其独特性，课程设计作为实施课程的重要环节，在不同的民族中有着不一样的性别文化，主要体现在课程目标的制定、课程内容的选择、课程的组织和课程评价等方面。　　 近几年随着对课程改革的力度加大，对课程的研究也是多之又多，课程设计作为实施教学的重要环节，贯穿于教学的各个方面，