初中数学公开课反思.docVIP

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初中数学公开课反思 作为一名新教师,我一直害怕上公开课,面对那么多的同僚,我害怕我讲 的不好,害怕我紧张,害怕我讲的不自然,害怕。。。 想到之前科组长突然出现在我的课堂上,我立刻紧张,脑子里不知道在想 什么,不知道这堂课应如何进行下去。慌张、无助的我,紧张、无力的我,把 之前备课的内容全部忘记。一下子,我的课堂完全 “掌握 ”在自己手中,没有给 学生活动的时间。平时都会实施课堂积分制度,而那一节课,因为紧张,竟然 忘记给学生加分。 记得有一次,教务主任突然 “蹦”到我的课堂上,我的神啊,脸立刻红了, 紧张。一方面,刚刚喝了热水;另一方面,紧张,导致我全身出汗。我的思 想、我的手、我的教学完全混乱,毫无理由的颤抖。 不是重点的进行展示,是重点的却一带而过。当时,我真的想找个地洞钻 进去,因为我对不起学生,对不起我自己,对不起我所拥有的职业和职称 —— 教师。 一直都自信的我,一直都拥有梦想的我,对教学充满激情,充满向往。为 了能够克服上台紧张这个问题,大学参加很多活动,直到能够轻松自如的面对 几千个人主持节目。我很开心,很欣慰,自以为走进课堂就不会紧张,可 是。。。我承认,没有人听课的课堂,我不会紧张。可是这种课堂又有什么意 义呢?没有人提出意见的课堂,会使自己的教学能力停滞不前甚至是倒退。 上公开课之前,我准备了整个教学流程,并且与科组长讨论这节课应该注 意哪些环节,应该做些什么会使教学效果好一些。我迫切的希望这节课能够上 的好、上的顺畅,所以自己做了充分的准备。中午午练时,我和学生大概讲了 本节课的流程以及应该注意些什么。其实, 5 班的学生很积极,上课气氛不用担 心。对于自学、对学、群学这三个环节,我相信他们会做的很好。但是,让我 担心的是,他们在展示的时候,讲解的声音会小,而且讲不出其中的数学知 识。本节课开始了,按照自己所安排的教学流程,对于知识链接部分由一位学 生上黑板展示,并讲解去括号的法则。温故部分以抢答的形式进行,因为最小 1 / 2 公倍数这个知识比较简单。之后,让学生带着 2 个教学目标,对新知学习 1 和 2 进行交流。 在交流的过程中,我突然意识到自己事先没有给他们布置展示的任务,于 是我一边巡查一边告诉组长他们的预演题。交流环节结束后,由第二组吴海雯 展示本组的成果。之后我强调去分母时注意:分子是多项式时要加括号,每一 项都要乘以最小公倍数。然后立刻出二道事先准备好的题目,让学生观察。一 个是分子没有加括号题,一个是有一项没有乘以最小公倍数题,以巩固学生对 “注意 ”的理解。 不知道从什么时候开始,我很紧张很害怕自己没讲好,于是乎我脑子里很 乱很乱,不知道接下来该讲些什么。在这种气场下,我不得不随机应变。本想 叫第一组和第四组起来回答问题,结果说成 PK。 没办法,课堂只能继续下去了。此时此刻的我,真的很紧张,越来越紧 张,脑子里想的是接下来该怎样圆场。后来所讲的内容,一下东一下西,乱七 八糟。 本节课我说话的时间太长,没能给学生很好的展示时间;紧张之下,课堂 积分制又没完全实施; 教学过程不合理,太过于紧张; 事先没对学生进行培训,导致临时给展示任务,而且没给第四五六组任务 等等等等。 不过在课堂上,即使学生做错题,我也没批评他,而是鼓励创新,有错就 改。整堂课的学习气氛浓,学生能够积极配合我的教学,很开心。 只能说自己需要慢慢成长,多听听其他老师的优秀课堂,并且虚心向老教 师学习,多上公开课,慢慢地提高自己教学能力。我相信,有付出就会有回 报,我会好好加油! 2 / 2

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