三年级语文上册《趣味相声》教案.pdfVIP

16 趣味相声 1.学认本课的8个生字（含多音字“刹”），积累词语。 教学 2.通过表演感受相声语言诙谐幽默的特点。 要求 3.激发学生阅读、表演的兴趣、表达的能力。 重点 1.自主识字，利用工具书学习多音字。 难点 2.通过表演引导学生感受相声的诙谐的特点并培养他们的表达能力。 教学 两课时 课时 1.学会本课的生字，积累新词。 2.理解词语的意思,积累词汇。 3.初读课文,了解内容。 1.字词卡片，录音磁带。 2.有关相声的资料和中国相声大师的资料。 板书课题 谈话导入 1.板书课题。（学生齐读课题） 2.同学们，相声是我们民族的“专利”，是传统的文化艺术，你们想不想欣赏一下？ 二 初读课文 整体感知 1.播放录音《让人发蒙的相声》提出听读要求：认真听，特别是会认字的读音。 2.质疑引导思考：听完后，你的感受是什么？（太可笑了、让我们动脑筋、像脑筋急 转弯……）其中几次让人发蒙？ 指名回答。 3.相声就是一门笑的艺术，今天让我们共同来学习，学好会认字和会写字，取得一张 进入相声殿堂的门票。 （兴趣是最好的老师，当学生听读完课文后，对相声产生了浓厚的兴趣，这是采取欲 擒故纵的方法，孩子们的学习积极性被充分的调动了起来。） 三 检查预习 学习生字 1.出示会认字词卡片。 Jiǎ yǐ là zhú xī miè zhǎn lǎn shā chē chán rén 甲 乙 蜡 烛 熄 灭 展 览 刹 车 缠 人 2.学生开火车认读，扩词说话。 3.小组合作学习。以小组为单位交流识记生字的方法。 4.集体进行交流。重点指导多音字“刹”。 刹 chà 梵语“刹多罗”的简称，寺庙佛塔：古刹。宝刹。 刹 shā 止住：刹车。刹住这股歪风。 （学生升入三年级时，已经认识了不少汉字，对汉字构字规律有了较明确的了解，有 一定的识字基础。但三年级又是错别字的高发期，当阅读或习作时，多音字、同音字、形 近字，多义字之间的异同必然会造成部分识记、书写的混淆。鼓励学生个性化识字，鼓励 互助合作，畅所欲言，使学生在合作中识字能力不断地提高。） 5.检查反馈，巩固练习。 （1）小黑板出示相关的练习题。 （2）指名学生合作读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。 （练习和朗读课文可以及时反馈学生掌握知识、形成知识技能，针对出现的问题及时 地纠正，形成正确的首应效应。） 四 教学小结 布置作业 1.课堂小结 2.布置作业 （1）搜集相声的有关资料，有条件的可以听几段相声。 （2）家庭表演：邀请家长共同说相声。 （这样的作业设计，以趣为主，让学在与家长的合作中轻松地完成作业，也为下堂课 学习内容作了很好的铺垫。） 1.老师评，学生评，多元化的评价使学生从不同的角度获得成功的体验和找到自己的 不足，进而有了前进的目标。 2.识字是小学生的一项语文基本功，特别是中年级是一个过渡阶段，有些学生有些忽 视，因此教师要以自己的重视之行，让学生充分认识到识字的重要性，从而有持之以恒识 字的动力。 3.新课标要求在识字教学中体现学生自我教育的原则，即通过诱发学生的自我意识， 唤醒学生的自我现实的需要。指导学生通过自我认识，自定目标，自我要求，自主行为， 自我评价等自我教育过程发展学生的自我能力。 1.通过学习感受相声语言诙谐幽默的特点。 2.激发学生阅读、表演的兴趣、表达的能力。 1.字词卡片，录音磁带。 2.有关相声的资料和中国相声大师的资料。 一 检查复习，谈话激趣导入。 1.课件出示生字词语，指名读，合作读，齐读。 2.同学们，上节课，我们对所学知识掌握得很好，现在，我们可以随作者一起进入相 声的殿堂了。 二 精读课文，体会相声的特点。 （一）读、听、说，感受相声的特点 1.默读课文思考：相声这么令人着迷，让人发笑，它到底有什么特点呢？ 2.指名进行交流。教师相机板书 3.教师补充关于相声的资料，并介绍相声大师“侯宝林