人教版六年级数学下册全册教案.pdf

、第一单元 负数 单元分析 : 现实 世界中存 在 着许多 具 有相反 方 向的量，或某 种量的 增大和减小，也 可 用这种量的 某一 状态 为标 准，把它们 看 作是向 两个方向变 化的量 。从而产生 了 负数，正数和负数的学习过去安排在中学中学习，现在提前到六年级学，是算 术数到有理 数的 衔接 与过 渡，并 且是以 后 学习数轴 、相 反数、绝 对值以 及有理 数运算的基 础。 教学要求 ： 、经历在熟悉的生活环境中认识负数的过程，了解负数的意义，会用负数 表示一些日 常生 活中 的问 题。 、能 对现实生 活 中有关 负 数的数 学 信息作出 合理解 释。 、能 用负数描 述 并解决 一 些现实 世 界中的 简 单问题。 教学重点 ： 负数 的意义 教学难点 ： 用数轴表示正 负 数 课时安排 ： 、负 数的初步 认 识及读 写 ……… … ………… 课时 、用 数轴表示 正 负数… … ……… … ………… 课时 第一课时 负数的初步认识及读、写 教学内容 ：负数 的初步 认 识及读 写 例、例 教学目标 ： ．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的 需要和方便 。 ．使 学生知道 正 数和负 数 的读法 和 写法，知 道既不 是正数，又 不是负 数 。 正数都大于 ，负 数都 小于 。 ．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学 生应用数学的能力 。 教学重点 ： 初步 认识正数 和 负数以 及 读法和 写 法。 教学难点 ： 理解既不是正 数 ，也不 是 负数。 教学方法 ： 教学过程 ： 一 、导 入 （感受 生活中 的 相反现 象 ） 老师说一句 话， 请你 说出 与它 相 反 意思的 话 。 . 向 上看 （向下看 ）② 向前 走米（ 向后走米 ）③电梯上 升层（ 下降层） 。 .我 在银 行存 入了 元（ 取出 了元）。②知 识 竞赛中 ，五（ ）班得 了分（扣了 分）。 月份 ，学校小 卖 部赚了 元 。（亏了元）。 ④ 零上摄 式度（零下 摄式度 ）。 二、教学 例 、认 识温度计 ， 理解用 正 负数来 表 示零上和 零下的 温度。 先 来 认 识 温 度 计 ， 请 大 家 仔 细 观 察 ： 这 样 的 一 小 格 表 示 多 少 摄 式 度 呢 ？ 小 格 呢？小格呢 ？ （）现在你能看出长沙最低气温是多少摄式度吗？ （是℃。）你是怎么知 道的？（那 里有 个， 表示 摄式 度 ）。 （）上海的气温： 上海的最高气温是多少摄式度呢？ （在温度计上拨一拨） 拨的时候是 怎样 想的 呢？ （在零 刻 度线以 上 四格） 指出：上海 的气 温比 ℃要 高， 是 零 上摄式 度 。 （）了解首都北京的最高气温：北京又是多少摄式度呢？与长沙的℃比起 来，又怎样了呢？ （比长沙的℃要低） 你能用一个手势来表示它和℃的关系吗？ （对，北京 的气 温比 度低 ，是 零 下 摄式度 ） 你能在温 度计上 拨出来吗？ （）比较：现在我们 已经知 道