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部编七年级 语文上册课外阅读理解题及解析 一、部编语文七年级上册 课外阅读理解练习 ．阅读下文，回答问题。1 没有一种给予是理所当然的 ①老人是菲律宾华侨，在海外奋斗半生。几经浮沉，衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福梓里的念头。于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供十来 个学生的名单，以便他从中确定人选，作为资助的对象。 ②家人嗔怪他的愚昧，既是捐赠，何必把程序搞得这么复杂？不如来个快捷方式，譬如通过“希望工程”或者“春蕾计划”，干净利落地了却一桩心愿，岂不是更好？老人摇摇头说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有资格得到资助？是那些家庭贫 困的孩子还是优秀生，抑或是特长生？谁也不知道老人心里的答案。 ③名单很快到了老人手里，老人让家人买来了很多书，有《泰戈尔诗集》《十万个为什么》等，分门别类的包装好，准备寄给名单上的孩子。家人面面相觑：这样微薄的礼物是不是太寒酸了？大家断定书中藏有纸钞，可翻来覆去也没有找到。只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言：赠给品学兼优的学生某某。家人大惑不解，却也不愿忤逆老人的意愿只 寄出那些书。——好替他 ④光阴荏苒，老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气。从黄叶凋零到瑞雪飘 飞，谁也猜不透老人所为何事。 ⑤家人读懂老人的心，缘于新年前收到的一张很普通的贺卡，上面写着：感谢您给我寄来的书，虽然我不认识您，但我会记着您的。祝您新年快乐！没想到老人竟然兴奋得大呼 小叫：“有回音了，有回音了，终于找到了一个可资助的孩子。”家人恍然大悟，终于明白 老人这些日子闷闷不乐的原因，他寄出去的书原来是块“试金石”，只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。老人说：“土地失去水分滋润会变成沙漠，人心没有感激滋养会变得荒芜。”不知感恩的人，注定是个冷漠自私的人；不知关爱别人的人，纵使给他阳光，日后 也不会放射出自身的温暖，也不配得到别人的爱。 ⑥想来也是。没有一种给予是理所应当的，没有什么是必须和应该的；所以，没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的，都应心存感激。一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚，一株草会因一缕春风摇曳多姿，一湖水也会因一片落叶荡漾清波，一颗心更应对另一颗关爱的 心充满感激之情。 ）阅读文段，完成表格。（1 老人的心理主要情节 A________期待 B________老人赠言寄书 D________C________ 段中的画线句子。）品味第⑤2（没想到老人竟然兴奋得大呼小叫：“有回音了，有回音了，终于找到了一个可资助的孩 ”子。，根据你的理解，”老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气“段说④）选文第3（． 你认为老人此时在想些什么？最少答出两点。（4）联系全文，根据你的理解，说说第⑤段中“纵使给他阳光，日后也不会放出自身的温 的含义？暖” ）老人造福梓里；等待；老人收到贺卡；兴奋1 （【答案】 ）通过语言动作描写，生动地表现了老人收到贺卡时激动、喜悦的心情。2（（3）老人在想：①为什么这么多孩子在收到书后都无动于衷？②难道他们对别人的给予 都不知感激？（4）因为没有感激之心，即使受到别人再多的关爱，今后也不懂得去关爱他人，回报社 会。【解析】【分析】（1）本题考查考生文本内容的理解能力，考生要结合表格给出的提示，进行补充，注意情节的发展。A处结合“衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福梓里的念头。于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供十来个学生的名单，以便他从中确定人选，作为资助的对象。”分析得出：老人造福梓里；B处结合“光阴荏苒，老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气。从黄叶凋零到瑞雪飘飞，谁也猜不透老人所为何事。”得出，老人在等待；C处结合“家人读懂老人的心，缘于新年前收到的一张很普通的贺卡，上面写着：感谢您给我寄来的书，虽然我不认识您，但我会记着您的。祝您新年快乐！”得出：老人收到贺卡；D处结合“没想到老人竟然兴奋得大呼小叫： 得出，老人很兴奋。”‘有回音了，有回音了，终于找到了一个可资助的孩子。（2）本题考查考生语言的鉴赏能力，要求学生掌握常用的人物描写方法及作用，然后结合具体语境分析即可。“老人竟然兴奋得大呼小叫”是动作描写；“有回音了，有回音了，终于找到了一个可资助的孩子。”是语言描写。通过语言动作描写，生动地表现了老人收到贺卡 时激动、喜悦的心情。（3）本题考查考生对人物形象内心的理解能力，考生应结合“终于明白老人这些日子闷闷不乐的原因，他寄出去的书原来是块‘试金石，只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。”分析老人的想法即可。答案不唯一，如：①难道这些孩子情感都那么贫乏？②如果 孩子们真是都没有感激之心，那我们的后代就让人担忧了。（4）本