《三角形的特性》微课教学设计教程文件.docVIP

师：各位评委，各位老师，大家上午好！ 师：好，上课——，同学们好！请坐。 师：今天老师用几何图形画了一幅画，同学们看看画面中什么形 状图形最多？ 师：你说！嗯，对，三角形最多。请坐！ 师：三角形在我们的生活中处处可见—— 师：像古代埃及的金字塔。三角形在哪儿？对，在这儿。 师：现代的索拉大桥有没有三角形？没错，在这儿，很多呢。 师：就连我们学校的宣传栏的设计也有三角形。看，这儿，这儿 师：这些物体人们为什么把它设计成三角形？带着这个问题，今 天我们来学习——《三角形的特性》。 《三角形的特性》微课（限时15分钟）教学设计 师：（出示课件） 师：板书课题（纸贴《三角形的特性》） 师：请小朋友在作业纸上画出自己喜欢的三角形，边画边想：这 些三角形都有哪几部分构成？ 师：在黑板上画一个三角形。 师：好，那位女生——嗯，对，请坐。 那位男生，你说说——很好！请坐。 师：板书：三条边，三个角，三个顶点。 师：（在黑板上标注名称） 师：同学们想想，什么样的图形才是三角形呢？谁能用一句完整 的话说一说？ 师：好，那位男生——嗯，不完整，请坐。谁补充？ 好，你来说，太好啦！你真棒！掌声送给他。请坐。 师：板书：（纸贴：由三条线段……） 师：怎样理解“围成”？ 师：你说，嗯，（每相邻两条线段的端点相连），不错，请坐！ 师：三角形除了刚才我们已经知