高考语文高中语文阅读理解专用术语及答题公式.docVIP

高考语文高中语文阅读理解专用术语及答题公式 一、散文答题特种公式： 作用技巧类：1、修辞手法（12）：比喻、比拟、排比、双关、夸张、对比、借代、设问、反问、反复、 种，其它：呼告、通感、顶针、回文、引用等（偏僻）。对偶、反语等常用122、表现手法（13）：衬托、烘托、象征、托物言志、对比、抑扬结合、虚实结合、动静结 合、联想、想像、用典、以小见大、前后呼应等。 （密码）467483、结构方式：4、表达方式（5）：记叙（顺叙、插叙、倒叙、补叙）、抒情（直接抒情和间接抒情）、 描写（白描、工笔、自然描写、社会描写、还有多种人物描写等）、议论、说明。 二、小说答题特种公式 社会生活（讥讽什么、赞扬什么、批评什么、反映什么、揭露什么、表达什么……） 完整概括）=在原文找到根据+凭常识人物（用词把握+情节（1、推动故事情节发展；2、掀起波澜，使文章情节跌宕起伏，扣人心弦；3、使文章情节更完整，更能够表现人物的特点；4、设置悬念，吸引下文；5、构成对比或衬托或抑 扬等，为引出情节作铺垫、埋下伏笔。）环境（1、自然环境：渲染++气氛，交代（地点、时节），奠定基调，为下文……作铺垫或照应前文，情节，烘托人物心情，表现主题；2、社会环境：交代社会背景，暗示…社会关 系。 备注：注意简答与详答 展开。+1、情节：简答，纯用术语；详答，简答2、人物：简答，烘托了人物形象或使人物形象更鲜明和突出或较好地表现了人物形象；详 展开。+答，简答3、社会生活：简答，点明了文章主题或深化了文章主题或较好地表现文章主题；详答，简 展开。答+ 三、题型与答题（部分） 等题型。哪些””“理由”“”“1、“为什么”“特点原因答题规律：（1）立足于原文即“上策”（70%）；（2）技巧（20%）；（3）自己概括即 ）10%“下策“（提示：（1）原文找答案技巧：直接抓住关键词+逆向找关键词+抓住标志性词语（主要是关 ）对而全2联词）+注意标点符号提醒（ 类：””“含意2、“含义答题规律：（1）采用“上策”（60%）；（2）技巧（30%）；（3）自己概括即“下策 ）“（10%提示：（1）原文找答案技巧：直接抓住关键词+逆向找关键词+抓住标志性词语（主要是关联词）+注意标点符号提醒（2）注意词语的“双义”性（3）注意“词不离句，句不离段” ）注意“对而全”。4（ 等题型。怎样”手法写作特点”“”“技巧”““好处妙处赏析作用如何理解、3“”“”“”“”“）立足于文外3）；（20%）立足于原文（2）；（70%）立足于技巧（1答题规律：（． ）。（10% 句意或段意或主题+++经过术语答题方式：技巧 ）2-3）层次性（4）不宜少也不宜多（特别提醒：（1）对而全（2）分清主次（3 、某词能不能换4 提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ ）动词：不行。因为该词准确生动具体地（简练、传神地）写出了……1答题诀窍：（ ）形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……2（（3）副词（如都，大都，非常、主要、只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情 况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……与事实不符。（4）不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性 格特征）。示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄 跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》） 征。 、某词某句顺序能不能互换类：5 提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？ 答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表 达了…… 儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便 宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。（节选自《荷包蛋》） 、关于人称的题型：6 提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？ 答题诀巧：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和 议论。 响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城)不再是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它