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论经典条件作用学习理论的教育含义 小教理科一班 黄诗忆 130111535 在学习了巴甫洛的经典条件作用学习理论后， 我觉得收获颇丰。 作为一名师范生， 我今 后必将走上教师这一职业岗位， 这一理论让我对以后的教育方式有了一定的思考， 不得不承 认经典条件作用在对儿童身心发展中、 在对他们教育辅导中有着独特的作用。 以下是我的几 点思考。 一、耐心指导、当心教学 为形成一项经典条件反应， 即对教师而言， 就是要让学生学会教师所要教授的知识或技 能或形成一些良好的学习习惯或行为，这时就需要教师的耐心。每个孩子都是不同的个体， 对于学习的接受与掌握程度也是参差不齐， 有的孩子或许只需说一遍便能立刻掌握， 而有些 孩子则需要反复指导， 这里其实就表明他所接收的联结次数还不够， 需要再进行不断地反复 联结以致达到需要的条件反应。 而在这个反复的过程中， 教师应学会耐心的等待， 而不是产 生恨铁不成钢的心理或是有直接放弃的念头， 每个孩子都有受教育的权利。 只要教师耐心等 待，一定会等到水到渠成时。 而有时教师会遇到这样的情况， 有些孩子好的学不会， 坏的一学便知。 这样的情况教师 是不能预测的，所以在教学过程中应尽量当心这样情况的发生。首先，我们可以肯定的是 并不是学好需要的联结一定比学坏所需的联结次数多， 所以教师不应该以此为学生变坏的理 由，并产生“学坏容易，学好难”这样的观点。教师在