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大班识字课教案 【篇一：幼儿园大班识字教案】 阅读《狮子王》 活动目标 1．学会仔细观察画面，并找出适当的语句描述画面。 2．练习说长长句，把语句说得更长。 活动准备 1．大书 (遮蔽文字 )。 2．老师自备字卡。 3．小动物形象图卡。 活动过程 一、熟悉故事 1．在音乐伴奏下，老师出示大书，读出书名《狮子王》后按顺序一 页一页地翻书 (每页停留 3～5 秒)，教师不做口头引导，幼儿自己阅 读画面。翻至重点画面时，教师可稍作停顿，做适当的肢体语言引 导，直至封底。 2．提问：你看到什么 ?每只狮子出场时有什么不同 ? 3．出示相应的句卡，教师示范朗读，引导幼儿理解文字。 4．分析画面与语句之间的对应关系，把语句放入相应的页面中。 (1)老师随意翻，引导幼儿把文字和图片匹配。 (2)幼儿集体读，集体找。 (3)只剩一两句时，让个别幼儿找。 (4)老师和幼儿一起检查对错。 5．与大书原有的文字对照，确认准确的答案后，师生共读。 6．理解 “与众不同 ”，并让幼儿用 “与众不同 ”说一句话。 二、幼儿读小书 1．幼儿读小书 (进行习惯的培养 )。 2．“开火车 ”游戏式朗读。安排幼儿朗读的顺序，每人一页。培养幼 儿专心倾听和大声朗读的习惯。 3．在朗读中遇到有困难的地方，互相帮助解决。出示 “长长句 ”的图 示，和幼儿一起说，鼓励幼儿说得更长。 三、游戏 “长长句 ” 让幼儿摸口袋里的图片 (以动物为主 )，并用一句长长的话来描述摸到 的东西。 活动特色 1．此活动设计环环紧扣，层次清晰。通过巧妙的构思，为幼儿创设 了丰富的语言环境。无论是肢体语言的运用，还是图片与文字的匹 配，都激发了幼儿主动和老师、同伴交流的愿望，促进了幼儿语言 的发展。 2．“长长句 ”的形式由简到难，既适应了幼儿思维发展的规律，又解 决了不同层次幼儿学习的需要。例如 “狮子 ”“一只大狮子 ”“一只戴王 冠的大狮子 ”“一只戴王冠的大狮子王 ”?? 3．说 “长长句 ”的活动以图示的方式效果很好，因有趣受到幼儿的喜 欢，也容易接受。 4．句卡中重点学习的汉字采用彩色字，起到了提示的作用，可降低 幼儿认字的难度。 5．“开火车 ”的读书形式可算是一种新型的语言游戏，让人有耳目一 新的感觉，可培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。 6．“摸口袋 ”说句子是一个非常吸引幼儿的游戏。幼儿喜欢动物，都 愿意用所学的句式为小动物说一句很长的话，达到了预期的教学效 果。 【篇二：幼儿园大班识字游戏教案】 幼儿园大班识字游戏教案 活动目标： 1、学习儿歌， 学认字词 寒冷冬天 受伤脖子 双，并能用 “双 ”组词。 2、通过学习 培养幼儿主动帮助需要帮助的人。 活动构思：小朋友马上要上小学了，在生活中肯定会遇到在帮助的 情况， 怎样帮别人最好呢？ 同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。 活动准备： 大范例（要学的新字词用红色的笔写） 字卡以及字义图 片录音机 磁带幼儿用书及人手一支铅笔 自制 神秘袋（里面放一些幼 儿喜欢的礼物和字卡） 活动过程： 一、 开始部分 复习已学过的字词（游戏 神秘袋） 师： 神秘袋真奇妙，里面的东西要不要？ 幼：要 （老师用手从口袋里摸出东西， 吸引小朋友，交替摸出字卡， 以达 到复习已学的字词目的） 二 、 基本部分 1、欣赏儿歌，引入课题。 提问： 儿歌中的天鹅它在哪里做什么？（在寒冷的公园里过冬） 它 怎么了？ （翅膀受伤了，很孤单） 小朋友怎样帮助它的？ （变成 一只天鹅跟它作伴） 小朋友讨论， 个别回答， 老师小结。 2、出示大范例，学习儿歌。 3、学习字词 引导幼儿观察大范例中红色的字宝宝，告诉他们这些字宝宝是今天 要和小朋友玩游戏的字宝宝。 a、 出示体现能冬天的图片， 请幼儿说出图的特征， 引出 “冬天 ”。 请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同，帮 助幼儿理解字词，并学习 “寒冷 ”。（用同样能帮助幼儿边理解边学 习字词的方法不学习其它字词） 学一个字词用磁铁贴好于黑板上。 b、巩固字词 分男女小朋友比赛，一起认读黑板上的字卡上的字， 请个别幼儿认 读。 游戏： 小猴小猴真爱玩。 c、请小朋友用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词，老师来回指导。 三、 结束部分 老师小结 【篇三：幼儿园中班识字教案】 幼儿园中班识字教案：日、月、水、火 活动目标： 1、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音： 山（sh?n ）、水（ shui ）。 2、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。 3、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。 活动准备： 1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。 2、各种报纸每人一张。 3、小黑板两块、红色粉笔两只。 4、已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后