人教版二年级数学认识线段教学设计公开课用.pdfVIP

《认识线段》教学设计 《认识线段》教学设计 教学内容：教材第 5 页以及 7 页练习题。 教学内容：教材第 5 页以及 7 页练习题。 教学 目标： 教学 目标： 知识与技能： 知识与技能： 1.让学生初步认识线段，知道线段的特征。 1.让学生初步认识线段，知道线段的特征。 2.使学生学会用刻度尺量和画线段。（限整厘米） 2.使学生学会用刻度尺量和画线段。（限整厘米） 过程与方法： 过程与方法： 通过引导学生操作，观察线段的特征，培养学生的探究能力。 通过引导学生操作，观察线段的特征，培养学生的探究能力。 情感态度与价值观： 情感态度与价值观： 在学生的学习的活动中，引导学生仔细，准确地画线段，培养学生良 在学生的学习的活动中，引导学生仔细，准确地画线段，培养学生良 好地学习习惯。 好地学习习惯。 教学重点：掌握线段的基本特征。 教学重点：掌握线段的基本特征。 教学难点：画线段的方法。 教学难点：画线段的方法。 教具准备：直尺，课件。 教具准备：直尺，课件。 教学过程： 教学过程： 一、创设教学情境，提出数学问题。 一、创设教学情境，提出数学问题。 谈话：孩子们，你们看过 《猫和老鼠》的动画片吗 （看过）喜欢看 谈话：孩子们，你们看过 《猫和老鼠》的动画片吗 （看过）喜欢看 吗瞧！它们来了。 吗瞧！它们来了。 师：你们认为那一只猫会先追到老鼠哪为什么 师：你们认为那一只猫会先追到老鼠哪为什么 生：白猫，因为这条路是直的，比较近，另一条路是弯的，看起来远 生：白猫，因为这条路是直的，比较近，另一条路是弯的，看起来远 一些。 一些。 师：说的真棒。 师：说的真棒。 师：这两条线比较，直直的要比弯弯的短，看起来这里面还有藏着知 师：这两条线比较，直直的要比弯弯的短，看起来这里面还有藏着知 识哪，想不想知道这直直的线里有怎样的知识哪那老师就和大家一起来 识哪，想不想知道这直直的线里有怎样的知识哪那老师就和大家一起来 研究。 研究。 二、组织有效教学，探究数学本质。 二、组织有效教学，探究数学本质。 （一）认识线段： （一）认识线段： 师：老师这里有一些线段，你能给这些线段进行分类吗课件出示： 师：老师这里有一些线段，你能给这些线段进行分类吗课件出示： 1.小组合作要求： 1.小组合作要求： （1）4 个人为一组，小组合作说一说分几类 （1）4 个人为一组，小组合作说一说分几类 （2）小组内交流，为什么这样分说说你的理由。 （2）小组内交流，为什么这样分说说你的理由。 2.学生小组合作，老师个别指导。 2.学生小组合作，老师个别指导。 3.学生汇报 : 3.学生汇报 : 生：按直直的和弯弯的分：直直的有：1,3,5,6,7 生：按直直的和弯弯的分：直直的有：1,3,5,6,7 弯弯的有：2,4 弯弯的有：2,4 学生汇报老师板书线段的特点：直直的 学生汇报老师板书线段的特点：直直的 生：按有点的分：一个点：3,6 生：按有点的分：一个点：3,6 两个点：1,5,7 两个点：1,5,7 没有点：2 没有点：2 师：在数学中，这个点我们称它为 “端点”然