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对教案的建议怎么写 【篇一：对教学的意见和建议】 “对教学的意见和建议 ”座谈会材料 通信 0901 班学委 姚家渭 经我组织，各寝室长收集到的对教学的意见和建议，汇总如下： 一:对教师授课的意见和建议： 大部分老师能很好的完成教学任务，教学效果好。存在的问题主要 有： 1、部分老师上课只对着课件读，与学生的互动很少，或者说没有。 如，嵌入式系统课程，微波技术课程。 建议：采取多样形式和学生互动（提问，分组讨论等），这样能督 促学生积极学习，相信效果比较好。 2、部分老师认为很多知识我们都已经学过，故而略去不讲，殊不知， 我们急需老师给我们提点，带我们会回忆。 建议：老师上课时尽量花点时间，带着我们复习以前学过的知识。 二：对学生学习的意见和建议： 1、当前学生学习兴趣低，很多同学没有把心思放到学习上来，而是 花在了自认为锻炼自己的活动中去。 建议：营造考级考证的氛围 (比如召开专题讲座，老师上课多指明其 重要性等 )，这样可以提高班风学风，影响周围同学共同进步。 2、做实验不认真，不积极锻炼实验动手能力，对实验只了解怎么做， 却不知为什么这样做。 建议：上实验课时，老师应该多阐明实验原理，并且，结合课本， 举出实例，以利于同学消化吸收。 三：对教学的其他意见和建议： 1、课程设置不合理，我们很多前期课程未开，就开始学习要求更高 的专业课。如：嵌入式系统课程，先前的单片机类课程没学过； java me 先前基本的 java 知识为零，这样，直接导致了很多同学上课听 不懂，进而不听课。 2、实验设备问题，我们通信工程专业实验室里面的最重要的仪器之 一，示波器质量就很差，很多时候，不是我们同学调不出来，而是， 实验设备问题导致调不出来，实验效果可想而知。 3、课程设计问题，课程设计本来能够很好地锻炼我们自己，真正把 书本上学到的东西应用到实际中去，可是，由于学生基础知识掌握 不扎实，带课程设计的老师提供的帮助又很少，直接导致最后同学 们从网上下载现成文章完成任务。 【篇二：教师备课中存在的问题与建议】 教师备课中存在的问题与建议 备课是课程教学中最重要的环节之一。备课是课堂讲授的前提，是 上好一堂课的先决条件。教师课堂讲授的水平，从根本上来说，决 定于教师自身的学术水平和教学能力，但认真备课对于保证课堂教 学的效果，有着直接的意义。因此，教师都应认真备课。 一、教师在备课中存在的问题 1.处理教材缺乏创造性。从编写教案可以看出，大部分教师在备课、 编写教案时是边看教参边备课边写教案。备课时过分依赖教参或教 案集，很少用自己的头脑去思考问题。 2.制定目标过于笼统。目标都来自于教学参考用书或教案集，教师 未能根据本班学生实际情况和教材内容及时加以调整，阐述笼统， 缺乏针对性。 3.以学论教流于形式。很多教师能意识到备课要了解学情，要备学 生怎么学，即怎样组织学生开展有关活动。但是真正落实到课堂教 学之中，教师往往做得不好，怎样组织、如何开展，心中没底，为 此，课堂教学就容易出现放任自流的现象或教师注入式满堂罐的现 象。 4.设计教教案简单化。设计的教案大部分是直线型的，一问一答式 的，学生自主学习的空间不大；对习题的处理大都要求学生按教材 或练习册的要求完成，很少作调整或增补，无开放性、生成性、个 性化设计。 5.教学反思空洞。许多教案后面都有教学反思或随笔，但大都只有三 四行字，多则七八行，内容大多是泛泛而谈，没什么价值。也没有 自己的典型经验给人以借鉴。 6.教案与教学分离。抄写教案时，许多教师没思考所抄的内容，只 是按部就班地完成这些 “文字 ”的抄写，把它们从教案集上原原本本 地或偷工减料地 “搬”到学校统一颁发的教案簿上，应对学校领导走 马观花的检查。而真正在课堂上用到的 “备课 ”，是教师在课前，利 用课间时间用心去看现成的教案和参考书，并快速地思考、修改而 批注在课本上，罗列出教学的提纲或轮廓，理一理自己的教学思路。 这样就出现了抄写教案与课堂教学分离现象。 二 、存在问题的原因分析 1. 工作繁重。 教师每天至少有两三节课，批改一至两个班作业，当班主任的还要 抓学生的早操、早读、课间活动，处理班上发生的各种问题，与各 科老师沟通交流，组织学生进校、放学、打扫卫生，组织各种课外 活动，还要与学困生谈心辅导，有时还要家访? ? 每天的工作量大 都超过8 个小时，而这仅仅是基本的工作。之外，还要参加学校召 开的会议，集体备课，校本培训以及制定各种计划，撰写有关总结， 论文及心得体会，还要写学习笔记、试卷分析、学生操行评语，填 写学生成长记录袋以及参加听课交流、各种比赛性活动、高学历进 修等。那么，教师有多少时间研读教材？有多少时间编写教案？大 量的工作牵扯了教师大部分的精力，使得他们无心精心备课预设教 学方案。 2.课外琐