《海伦.凯勒》教学设计资料.docVIP

苏教版小学五年级语文下册 《海伦·凯勒》教学设计 三亚市第十小学 陈明玉 一、导入 1.（出示《海伦·凯勒》）这是一本举世闻名的书，请大家一起来读一读书名。 2.有谁知道这本书是谁写的？（海伦·凯勒）师板题。 3.师：是的，这本书的作者就是海伦·凯勒，这是一个非常了不起的作家。请同学们一起来读一读“作家卡片”。 作家卡片： 作家卡片： 海伦?凯勒（1880-1968），美国女学者。一个生活在盲聋哑世界里的人，竟然以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克利夫女子学院。她一生写了14部著作，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像之一。 过渡：那么，这样一个生活在盲聋哑世界里的人是靠什么创造了这生命的奇迹的呢？今天我们学完了这篇课文就知道了。 二、复习 1.出示词语，学生齐读。 2.正音。 三、学习课文。 （一）学习第一自然段。 1.出示要求：自由朗读第一自然段，思考：这一段告诉了什么？你是从哪儿知道的。 2.学生自由朗读，解决问题。 3.指名反馈。 4.小结：我们知道一件什么事情，小海伦发生了什么事情？ 5.理解“双目失明”“双耳失聪”。 6.这就是她遭遇的不幸。你还能从哪里感受到她的不幸？ 出示：天哪，谁能想到，当时她才是一个一岁半的娃娃呀！从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。 师：第一句是什么句子？你是怎么知道的？（感叹句） 师：从这里可以看出作者发自内心地对小海伦的一种什么感情？（同情） 7.是的，一个感叹句，寄予了作者对小海伦深深的同情。因为从此，小海伦将与有声有色的世界隔绝了。这对小海伦来说意味着什么？ 出示句子，练习说话。 她再也看不见 她再也看不见—— 她再也听不见—— 她不能亲口喊一声—— 她不能向父母亲倾诉—— 面对她的只能是—— 8.是啊，世界是有声有色的，但小海伦看不到也听不见，她的世界是一片黑暗和死一般的沉寂。这一种强烈的对比，使你感受到了什么？（小海伦命运的悲惨） 9.此时此刻，小海伦的心情是怎样的？（暴躁的、绝望的） 过渡：她是不是从此就这样子一蹶不振？ （二）学习第二、第三自然段。 1.就在小海伦绝望的时候，有一个人来到了她的身边。她的世界从此发生了翻天覆地的变化。你知道这个人是谁吗？（家庭教师安妮·沙利文） 2.是的，安妮·沙利文老师来到了她的身边，使她的世界从此从黑暗走向了——光明。那么，沙利文老师是怎么做的呢？（教她摸盲文，拼单词） 3. 海伦开始学习的表现怎样？ 指名后出示：“海伦猛然醒悟，原来‘水’就是这种清凉而奇妙的东西呀！她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。”齐读。 理解句子：从“猛然醒悟”“前所未有的喜悦”“生命有了新的开始”可以感受到什么？ 4.小结：海伦原来的生活是怎样的？（黑暗和死一般的沉寂）现在呢？（不再生命有了新的开始） 5.德育教育：这不禁让老师想到一句名言：知识可以改变——（生）命运。是的，知识对我们非常的重要，我们要好好学习呀。你看，小海伦从一个双目失明、双耳失聪的人，通过学习使自己的生命发生了翻天覆地的变化。 过渡：小海伦是怎样去学习的呢？ （三）学习第四、第五自然段。 1.阅读课文第4-5自然段，说说：这是一个 的海伦·凯勒。你从哪里看出来？ 2.反馈交流。 （1）理解“不分昼夜”。她不分昼夜地做什么？（摸读盲文，拼写单词和句子） （2）这里还用了一个什么句？（比喻句）把什么比作什么？联系生活理解：这个比喻句非常的形象，说明了小海伦对知识非常的——渴望。课文用了哪个词？（如饥似渴） （3）理解“如饥似渴”。她对什么如饥似渴？为什么会对知识的渴望如此迫切呢？（因为她原来的世界是黑暗的，她迫切地想用知识来改变自己原来的世界，改变原来的命运，她想走向更加丰富多彩的世界里去。）是的，正因为如此，她拼命地去学习，以至小小的的手指头都摸出了血，她都没有——放弃。 这就是一个 的海伦·凯勒。这样的她学会了阅读、书写和算术，学会了用手指“说话”。 出示句子“就这样，海伦学会了阅读、书写和算术，学会了用手指‘说话’。”理解双引号的作用。 3.从此，知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心。那么你从哪里体会出来她的眼界打开了，生活的勇气和信心改变了？ 出示：她有时在林中漫步，有时和朋友们在湖上泛舟。她在想象中感受着这个世界。“我常常感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园，园中的瓣从空中纷纷扬扬地落下来。”她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。 （1）对比、想象感悟海伦“看”到的世界。 （2）理解双引号的作用。 （3）小结。 过渡：海伦除了学盲文，她还学了什么？（学说话） （四）学习第七、第八自然段。 1. 海伦是怎样学会说话的？画出相关的词语。 2.反馈交流。 （