《猴王出世》导学案教学文稿.docVIP

《猴王出世》导学案 一、学习目标：　　 1．学会生字词，能流利有感情地朗读课文。　　 2．理解“石猴”勇敢顽皮、一心想着大家的品质，从中受到教育。　　 3．初步感受古典文学的语言特点和丰富想像力。　　 二、导学过程　　 1、自主学习　　 ①给下列加横线的字注音并熟读。　　 遂（???）有?????獐（????）鹿???猕（????）猿????顽（????）耍　　 挈（???）女????去耶（????）????瞑（????）目????石窍（???）　　 石碣（???）????镌（????）着????挠（????）腮　　 ②通过查字典等方法解释下列词语。　　 围圆：??????????????????????????序齿：　　 遂有：??????????????????????????灵通：　　 石窍：??????????????????????????石碣：　　 镌着：??????????????????????????喜不自胜：　　 瞑目：??????????????????????????造化：　　 耍子：??????????????????????????所在：　　 天造地设：??????????????????????家当：　　 人而无信，不知其可：　　 拱伏无违：?????????????????????抓耳挠腮：　　 力倦神疲：　　 ③同桌检查自学效果，纠正错误读音。并记录存在的问题。 ④默读课文，思考“石猴是怎样出世的？又是怎样成为猴王的？并写下来。　　 　　 ? ? ? ? 2、精读分析：默读课文并思考：这是一只怎样的猴子？从文中找出依据并说明，可适当写批注、圈点，留下读书的痕迹。（学生自学后在小组内讨论，最后全班交流。）　　 ①“那石猴在山中行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”　　 A读一读此句，你仿佛看到了一只怎样的猴子？（??????????????????）　　 B把目光聚焦在语言文字上，你发现这句话有何特点？（??????）　　 语言和内容高度融合，就叫经典。　　 C高声朗读此句，试着读出石猴的快乐、自由。注意读出节奏和韵味。　　 ②“忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：‘我进去，我进去！’”　　 A读此句，你读懂了什么？（???????????????????????????????????）　　 B体会情感，再次读句，注意语调。　　 ③“你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。”　　 A找出此句中的动词：?????????????????????????　　 B从这些词中，你体会到了什么？（????????????????????????????????）　　 ④石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍……也省得受老天之气。”　　 A出声音读此句，用一个词来概括，真可以说是（????????????）。　　 B从这一段的描写中，你体会出了石猴怎样的特点？（?????????????????）　　 ⑤“跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。”　　 A读此句，你仿佛看到了什么？加上想象说一说。（?????????????????????）　　 B再次读此句，品味语言，读出韵味，体会古代白话文语言的概括性。　　 ⑥“石猴坐上面道……何不拜我为王？”　　 从这里我们可以看出什么（???????????????????????????????????????????）　　 ⑦“众猴听说，即拱伏无违……遂称美猴王。”理解“拱伏无违”，从这个词你体会到什么？（????????????????????????????????????????????）　　 四、拓展延伸　　 １、同学们，学习了课文，你觉得名著与影视剧的区别在哪？　　 ? ? ? ? 　 ２、《西游记》中的故事还有很多，你简要地叙述其中一件自己感兴趣的故事吗？ ? ? ? ? ???????????????????????????????????　　 3、积累课文中自己喜欢的语句。　　 ① ? ② ? ③ ? ④ 一 辈子时光在匆忙中流逝，谁都无法挽留。多少人前半生忙忙碌碌，奔波追逐，后半生回望过去，难免感叹一生的碌碌无为，恨时光短暂，荒废了最好的光阴。 　　人过中年，不停跟时间妥协，之所以不争抢，处世淡然，完全是经过世故的淬炼，达到心智的成熟。 　　有朋友问我，怎样写出滋润心灵的文字？是要查字典，引用名言，还是有什么规律？我笑着回，随心随意，不为难自己。你为难自己，就要刻意去效仿，你不随心随意就要被名利世俗困扰，自然心态会有偏差，文字也染上了俗气。 　　现实生活中，不乏完美主义者，终日在不食人间烟火的意境中活着，虚拟不切合实际。如此，唯有活在当下