有趣的拟人句教学设计.pdfVIP

《 有 趣 的 拟 人 句 》 教 学 设 计 焦作市修武县七贤镇方庄中心小学 李勇辉 教学目标： 1、使学生认识拟人句，感受拟人手法描写事物带来的生动效果。 2、感受拟人句的有趣，激发学生的兴趣，学会准确判断拟人句，写拟人 句。 教学重点难点： 初步掌握拟人的特点，能判断拟人句，尝试写拟人句。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、导入课题，激发学习的兴趣 同学们，在写作中，如果我们用上拟人、比喻、排比等修辞手法，一定会 让我们的文章锦上添花，今天，我们就来学习 有趣的拟人句。 首先，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。（屏幕显示“我的 发现”中的三个句子） 1、读一读，注意加点的部分。 2、看一看，你发现了什么？（把物当作人来写） 二、认识拟人句，了解拟人的特点 拟人：就是根据想象将物当做人来写，使“物”具有人一样的言行、神态、 思想和感情。一句话，就是用写人的词句去写物。 拟人句所写事物必须具有人的特点； 不能出现比喻词； 不能出现表示人 物名称的词语。 三、学习拟人句的三种表现形式，加深对拟人句的理解，感受拟人句的生 动效果 （出示课件） 把动物拟人化：蝴蝶在花丛中飞来飞去。 蝴蝶在花间翩翩起舞。 把植物拟人化：柔软的柳枝在微风中摇摆。 柔软的柳枝在微风中摇曳着腰肢，迈着清雅的舞步。 把其他事物拟人化：夜空中的星星一闪一闪的。 夜空中的星星顽皮地眨着眼睛。 拟人句的好处： 能增强语言的美感、表现力，使句子更生动、形象。 四、判断拟人句，辨析巩固对拟人的知识掌握 （出示“火眼金睛”） 下面句子是不是拟人句，为什么？ 1、蒲公英的花像我们的手掌。 （不是） 2、一个个石榴 害羞 地躲在树枝后面。 （是） 3、花儿在秋风中笑弯了腰。 （是） 4、月亮出来了，宛如一个可爱的小姑娘。 （不是） 5、宁静的夜晚，只有天上的星星在窃窃私语。（是） 六、仿写、创作拟人句，亮出你的精彩 （出示各显神通） 下面这些句子怎么写会更好呢？ 1、春天，小草儿发芽了。 2、春天来了。 3、百灵鸟在树枝上叫。 4、太阳慢慢地从东边升起来了。 七、 总结新知 课堂小结 ： 拟人就是用写人的词句去写物。 拟人句三种形式： 1 、把植物拟人化 2 、把动物拟人化 3、把其他事物拟人化 注意：拟人句所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表 示人物名称的词语。