分式方程的增根和无解教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 分式方程的增根和无解教学设计 教学内容 本节课是华东师大版教材第十六章16.3可化为一元一次方程的分式方程内容的延伸和拓展。 内容分析 分式方程的增根和无解是整章的难点，学生对其理解较为困难，出错率较高。针对性设计一节课的内容，让学生再次理解增根和无解的内涵及区别和联系，巩固强化已学知识。 教学目标 知识与技能 理解分式方程的增根的概念及产生的原因，理解增根与无解的区别和联系。并学会检验，正确解决一些常见题。 过程与方法 经历 实际题型--探究方法总结归纳 的学习过程。培养学生分析问题、解决问题的能力，渗透数学的转化思想、逆向思维、分类讨论思想。提升学生学习数学的自信心。 情感态度与价值观 通过教学活动，培养学生乐与探究，合作学习的习惯，培养学习努力寻求解决问题的进取心，巩固学习好数学的自信心。 教学重点 增根产生的原因、无解的内涵及求解方法 教学难点 分式方程的无解 教学准备 课件、导学案、电子白板 教学过程 一．知识回顾 什么是分式方程?（方程中含有分式，并且分母中含有未知数字母的方程) 解分式方程的一般步骤是什么?关键是什么？ 一去，二解，三检验。关键是检验 如何进行验根? 一元一次方程ax=b的解的情况怎样? 一元一次方程ax=b的解的情况 1.)有唯一解 a 0, b . 2.）有无数解 a 0, b 0. 3.)无解 a 0 , b 0 . 5.解不等式组 探索新知 解分式方程 解:（找最简公分母）方程两边都乘以 ，得 整理得（或化简得） 解这个方程，得 检验： 把 代入 = （结论） 2.解方式方程 本节课目标 掌握分式方程的增根与无解这两个概念； 掌握增根与无解有关题型的解题方法； 例1 解方程： 总结；分式方程的增根 指的是解分式方程时，在把分式方程转化为整式方程的变形过程中，方程的两边都乘了一个可能使分母为零的整式，扩大了未知数的取值范围产生的未知数的值；从而使分式方程无解。1）整式方程有解2）整式方程的解使最简公分母=0。从而使分时方程产生了增根3）从而使分式方程无解。 二．例题讲解 例1解关于x的方程 产生增根,求a的值 两边同乘 以（x+2）（ x-2）化简得 ∵有增根 ∴ 两边同乘 以（x+2）（ x-2）化简得 ∵有增根 ∴ （x+2）（ x-2）=0 ∴ x=2或x=-2是 的根. 当x=2时 2（a-1） =-10， 则a= -4. 当x=-2时-2（a-1）=-10，解得a=6. ∴ a=-4或a=6时.原方程产生增根. 随堂练习1.分式方程有增根，则增根为（　　） A、2 B、-1 C、2或-1 D、无法确定 2.若分式方程有增根，求m的值 3.关于x的分式方程有增根，求k的值 小组讨论 1.分式方程因增根产生无解。那么分式方程无解是否都是由增根造成的？ 分式方程无解和增根一样吗？ 例2 解关于x的方程 无解，求 a的值 方法总结 分式方程无解: 则是指不论未知数取何值，都不能使方程两边的值等．它包含两种情形： （一）原方程化去分母后的整式方程无解； （二）原方程化去分母后的整式方程有解，但这个解却使原方程的分母为0，它是原方程的增根，从而原方程无解． 三，练习巩固 1.若分式方程有无解，求m的值 2.关于x的分式方程有无解，求k的值. 3.方式方程2m+无解，求m的值。 4.分式方程 中的一个分 子上的数字被污染成了●，已知这个方程无解，那么被污染的分子●应该是 。 四，课堂小测 方程 有增根，则增根是。。。。。 解分式方程=有增根，则增根是。。。。。。 解关于x的方程 产生增根,则常数m的值等于( ) -2 (B)-1 (C ) 1 (D) 2 4.当m为何值时，方程 无解？ 例3分式方程 的解是正数，求a的取值范围 方法总结1.化整式方程求根，且不能是增根. 2.根据题意列不等式组. 巩固练习 1.k为何值时，关于x的方程解为正，求k的取值范围？ 五．课堂小结1.