人教版语文7下写作选择恰当抒情方式66张精选.pptVIP

能情 我的柔情你最懂 选择恰当的抒情方式 选择恰当的扌情芳式 写作导引 抒情,即表达情思,抒发情感。抒情并不 神秘,下面这些话我们经常说,其实就是抒情。 这片月季花 “我有好几年没见到 真漂亮啊!” 爷爷了,真想他呀! 到幸辐 活动交流:赏析下面两个段是第人中 片段一:、我能感觉到妈妈并没有出去,她好像 站在了我的床前我微微睁开眼,妈妈果然站 在那里,手里抱着毛毯,眼睛静静地看着我 那是什么样的眼神啊!世界上任何形容母亲的 好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过 篇文章,说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端 详他们 片段二:、我能感觉到妈妈并没有出去,她好像 站在了我的床前。我微微睁开眼,妈妈果然站 在那里,手里抱着毛毯,眼睛静静地看着我, 那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花 的抚弄,那是三月里的春风对碧水的温柔,那 是夏日晚霞对嫩柳的辉映,那是月光对修竹的 依恋,那是冬日里的朝霞与小草的交谈,妈妈 呀,我愿在您温柔的怀里甜甜如梦! 让人们因我的在而感到幸辐 永登县第八中学 教师导入本课中 片段二之所以比片段一好,就在于作者在 叙事之外运用了一种表达方式使文字充满情 意和张力,这种表达方式叫抒情。“情动于 中而形于言”,我们写文章,总要表情达意, 直接或间接地抒发和表露作者的感情,这就 是抒情 记叙中的抒情,是作者在记叙人物或事物、 描绘景或物的过程中,用饱含感情的语言, 把自己内心的情感(或喜或悲,或热爱或厌 恶,或赞美或批评)抒发和表达出来 让人们因我的在而感到幸辐 永登县第八中学 抒情的好处 在写作中,恰当地抒发自己的真情实感, 能增强文章的感染力,并深化主题。 篇记叙文,在叙述描写中适当地穿插抒情,是 种极好的点染,会使细节得到点化,情感 得到渲染,主旨得以明确,主题得到升华。 让人们因我的在而感到幸辐 永登县第八中学 直接抒情的效果 国的英雄止如 样的件 这几句诗就鲜明、直接地抒发了作者黄河 的敬仰、祖国英雄儿女的费颂之情。 让人们因我的春在而感刻幸福 永登县第八中学 间接抒情的效果 ·除了直接抒情以外,作者的情感也往往渗透在叙述和描写中。 例如《土地的誓言》 ·当我躺在土地上的时候,当我仰望天上的星星,手里握着一把 泥土的时候,或者当我回想起儿时的往事的时候,我想起那参 天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔 流似的马群,深夜嗥鸣的蒙古狗,我听见皮鞭滾落在山涧里的 脆响;我想起红布似的高粱,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉 的脸庞,黑玉的眼睛,斑斓的山雕,奔驰的鹿群,带着松香气 味的煤块,带着赤色的足金;我想起幽远的车铃,晴天里马儿 戴着串铃在溜直的大道上跑着,狐仙姑深夜的谰语,原野上怪 诞的狂风 这一段文字里,作者写了许多富有关东气息的事物, 斑斓多姿,我们读起来,很容易就从中感受到作者对 于故乡的炽热爱恋。这是间接抒发情感的好例子 让人们因线的在而到幸辐 课堂小练习 永登县第八中学 直接抒情、间接抒情相结合) ·个个都那么专心,教室里那么安静!只听见 钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫 飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子 也不分心,他们正在专心画“杠子”,好 像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕 地低声叫着,我心里想:“他们该不会强 迫这些鸽子也用德国话唱歌吧! 判断一下,在这个文段里,哪一句是直接抒 情?那几句是间接抒情?间接抒情中,蕴含 着什么情感? 让人们因我的在而感到幸辐 明确答案》杰公 第一句借议论直接抒情; ·后面几句则运用描写间接抒情。请大家关注着两个细节: (1)韩麦尔新发的字帖上写的都是美丽的圆体字,可 最小的孩子专心“画”出来的却是“杠子”。这似乎有 些可笑的描写,恰恰蕴含着深沉的悲哀.什么悲哀? (孩子们还没来得及学习书写母语,以后再也没有机会 了。)你现在理解了为什么在郝叟老头儿发出古怪声音 时我们的难过了吧?同时,孩子们笨拙儿认真的书写, 给你怎样的感动?(对民族文化的朴素情感) (2)小弗朗士听到鸽子低声歌唱时的天真想法,包含 着怎样的忧伤,同时又融入了哪种感情?(既包含着即 将告别母语的忧伤,又融入了对侵略者的谴责。) 让人们因我的在而感到幸辐