“整本书阅读”背景下的“名著导读”教学研究——以“部编本”初中语文教材为例.pdfVIP

“整本书阅读”背景下的 “名著导读”教学研究 ——以“部编本”初中语文教材为例 摘要：2011 年版《义务教育语文课程标准》明确提出 “培养学生广泛的阅读 兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，好读 书，读好书，读整本的书”，为促进语文课程标准的有效实施，“部编本”初中语 文教材 “名著导读”板块将名著导读课程真正地纳入到了教学计划之中，使其在 语文课程中处于十分重要的地位。但是，教师在教学过程中面临许多新的问题和 新的挑战，当前 “名著导读”教学亟待革新。针对这一现状，“整本书阅读”为 “名著导读”教学改革提供了一个良好的契机，以 “整本书阅读”为背景研究 “名著导读”教学符合当今教学改革趋势。因此，如何利用“整本书阅读”的教 学理念，最终使学生能够在短短四十分钟的课堂上喜欢这部作品，愿意去读整本 的书，然后掌握阅读这类作品的技巧，最终达到自主阅读，是本文所关注的重 点。 本文通过查阅相关文献，总结“部编本”初中语文“名著导读”教学研究综 述和 “整本书阅读”研究综述，发现在语文教育研究中很少将“整本书阅读”充 分地与“部编本”语文教材中的“名著导读”板块充分联系。通过对“整本书阅 读”与“名著导读”的概念、特点以及理念进行阐述，发现 “名著导读”板块的 优势和不足，并且在梳理“整本书阅读”与“名著导读”的关系中发现 “整本书 阅读”背景下的“名著导读”教学具有可行性。为了了解学校名著阅读教学的现 状，笔者通过问卷调查的方式，从学生和教师两个方面进行调查分析，从而发现 一系列问题，究其原因，主要包括教学随意性较强、对“整本书阅读”不够重 视、网络碎片化式的阅读以及应试教育下名著阅读的功利化。因此，想要改变学 生阅读名著的现状，增加“整本书阅读”在语文课堂中的作用，就需要根据“整 本书阅读”的教学理念提出相应的改进策略，教会学生在读书的过程中进行整本 书思考，既要让学生在阅读中 “读进去”，又要让学生做到“读出来”，尝试优化 和提升“名著导读”教学实践效果，为一线教师在进行“名著导读”教学时提供 指导。 关键词：整本书阅读；名著导读；教学策略；部编本教材 Research on the Teaching of Guided Reading of Chinese Literary Masterpieces under the Background of the Whole Book Reading ——Take the textbook edited by the ministry of junior middle school compiled by ministry as an example Abstract ：The Chinese Curriculum Standards for Compulsory Education (2011 edition) clearly states to cultivate students extensive reading interest, expand reading area, increase reading quantity and improve reading taste. . To promote the effective implementation of the Chinese curriculum standards, the author of this paper proposes that we should do less problem-solving, read more books, read well, read well and read whole books, The textbook edited by the ministry Junior High School Language Teaching Materials the guided reading of Chinese literary masterpieces section will guide the course into the teaching plan, in the language course in a very important position. However, teachers are faced wi