高中英语：单元学习主题设计及检验提示单.docVIP

【作业表单2：单元学习主题设计及检验提示单】 单元学习主题 Learning some knowledge of fist aid to insure the safety of our lives. 掌握急救知识，保证生命安全 设计意图说明 从学科素养的角度来看，学生用英语介绍、传授、交流、总结急救方法的过程，就是运用目标语言在真实的生活情境中通过听、说、读、看、写等方式提高英语理解和表达能力，形成语言意识和语感的过程（语言能力）。 通过学习，学生还能辨析此话题中的语言现象;梳理、概括不同伤害应采取的不同急救方法，指正别人急救过程中的错误之处;准确、理性地表达自己观点;培养多元思维的意识和创新思维的能力（思维品质）。 学习单元的 课时框架 本单元的最终目标是“能制作一个图文并茂的急救小册子，并用目标语言向同学们宣讲、推荐”，所需课时为8个课时： 第1课时 Reading1：First Aid for Burns 第2课时 Reading2：Heroic Teenager Receives Award 第3、4课时 Listening and speaking 第5、6课时 Grammar and writing 第7、8课时 Project： 1）Perform first aid;2）Make a First Aid Brochure and show them 學生通过阅读First Aid for Burns了解急救的定义和常见烧烫伤的处理方法（Reading1）;通过阅读Heroic Teenager Receives Award了解掌握急救知识在现实生活中的重大意义（Reading2）;通过互相交流来扩大自己的急救知识（Listening and speaking）;通过写作巩固加深自己的急救知识，同时学会提炼语言（ellipsis），掌握篇章结构和语言范式等写作技巧（Grammar and writing）;通过模拟急救场景，制作急救手册分享展示学习成果，培养互助互爱的人格精神，树立“我为人人，人人为我的”社会价值观（Project）。 单元学习主题设计检验提示 检验指标 实现程度 1.主题是否与课标要求相一致？ 是 2.主题是否是一个或多个学科领域中的核心或起着核心作用？能否反映学科本质?（可以利用知识网、概念图、思维导图） 是，能 3. 主题能否反映富有挑战性的、能吸引师生兴趣的学习问题或任务？ 能 4.主题是否与生活、生产中的真问题相关？能否让学生理解主题的意义和价值。 是，能 5.与主题相关的资源是否丰富？ 丰富