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《想想他们的难处》 内容提要： 《想想他们的难处》是小学四年级下册品德与社会，第一单元第二 课的教学内容，主要包含教学设计和教学案例两部分内容。 关键词： 残疾人、理解、学习、关爱 一．《想想他们的难处》教学设计 案例名称 《想想他们的难处》( 小学四年级下册品德与社会第一单元第二课 ) 科目 品德与社会 教学对象 四年级学生 提供者 高俊丰 课时 一课时 一、教材内容分析 本课是依照课程标准中“遵守公德”的有关要求编写的。本课主要对学生进 行同情和帮助残疾人的教育。在我国的社会主义制度下，残疾人的合法权益受到 保护，这是社会文明程度的体现；在学校中对学生进行同情心的培养，也是对学 生进行社会公德教育的重要内容。 本课课题为《想想他们的难处》 ，“爱心”就是以同情、理解和尊重的态度对 待残疾人，并在生活上关心和帮助他们。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1. 知识与技能： 知道我们身边的残疾人的生活的困难，懂得残疾人有自己的人格尊严，从身 残志坚的故事中受到感动、激励。 2. 过程与方法： 通过对残疾人生活的了解、感受，知道残疾人生活的困难，尊重残疾人，乐 意帮助和关心残疾人，并能向身残志坚的残疾人学习，做生活的强者。 3. 情感态度价值观： 感受残疾人生活的困难，尊重残疾人，敬仰身残志坚的残疾人，感受他们对 生活的热爱和那种不屈不挠、积极奋进的生活态度。 三、学习者特征分析 现在学生多是独生子女，他们从小受到家长无微不至的关怀与呵护，有的孩 子已习惯于“只知受爱，不知爱人” ，“只知索取，不知奉献”。人与人之间不能互 相尊重，平等相待的事常有发生。 面对残疾人等弱势群体， 他们可能会觉得好笑， 有时会嘲笑，瞧不起。残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他们 在精神上更需要人们的理解和尊重，这一点学生不易理解。 四、教学策略选择与设计 陶行知曾经提出 “教育即生活”的 “生活教育”理论。《品德与社会》强调 “儿 童的生活是课程的基础” ，着力体现德育“来源于生活，又回归于生活”的理念。 因此本课在设计中紧密联系现实生活，通过在课前让学生走进生活，观察了解身 边残疾人的生活现状，收集残疾人身残志坚的资料，观看“达人秀”的视频，从 而知道残疾人生活的困难，懂得要尊重残疾人，乐意帮助和关心残疾人，并能向 身残志坚的残疾人学习，做个有坚强意志的人，最终达到教育学生尊重残疾人， 热爱生活，做生活的强者的教学目标。让学生的感知“源于生活” ，是为了丰富学 生的生活体验，激发他们内心真实的情感，形成更积极的生活态度，对学生的现 实生活起有效的指导作用。 五、教学环境及资源准备 1. 收集残疾人等弱势群体的生活、工作情况，了解他们的内心世界。 2. 收集一些残疾人顽强拼搏、自强自立的事迹。 3. 自制多媒体课件 六、教学过程 设计意图及资源准 教学过程 教师活动 学生活动 备 上台的两名 1. 同学们，我们来做 同学做动作，其 针对孩子们活 个表演好不好？老师需要 余 同 学 边 唱 歌 泼的天性，唱歌和 两名同学配合 ，谁愿 意 （《找朋友》）边 表演能够有效地活 一、激趣导入 呢？ 拍手。 跃课堂气氛，激发