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师德是一种职业道德， 它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵 守的道德规范和行为准则， 以及与之相适应的道德观念、 情操和品质。 教师所从 事的职业是教育人、 塑造人的事业， 因此，教师道德素质比教师文化素质更为重 要。而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。 历代的教育家提出的“为人师表”、 “以身作则”、 “循循善诱”、 “诲人 不倦”、 “躬行实践”等， 既是师德的规范， 又是教师良好人格的品格特征的体 现。在学生心目中， 教师是社会的规范、 道德的化身、 人类的楷模、 父母的替身。 他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样， 模仿其态度、 情趣品行、 乃至行为举 止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”， 是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱 学生并不是一件容易的事， 让学生体会到教师的爱就更困难了。 教师对学生的爱 在性质上是一种只讲付出不记回报的、 无私的、 广泛的且没有血缘关系的爱， 在 原则上是一种严慈相济的爱。 这种爱是神圣的。 这种爱是教师教育学生的感情基 础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这 个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。 学高为师，德高为范，是每一位教师的座右铭，作为新世纪的教师，不 仅要有学富五车的知识，更要有敬业的精神，博爱的思想，创新的意识，诲人不 倦的品格， 才能成为一名合格的教师。 让我们共同努力， 一起成为一个良好口碑 的教师，重温天底下最灿烂的工作。 奔波在俗世里，不知从何时起，飘来一股清流，逼着每个人优秀。 人过四十，已然不惑。我们听过别人的歌，也唱过自己的曲，但谁也逃不过岁月的审视，逃不过现实的残酷。如若，把心中的杂念抛开，苟且的日子里，其实也能无比诗意。 借一些时光，寻一处宁静，听听花开，看看花落，翻一本爱读的书，悟一段哲人的赠言，原来，日升月落，一切还是那么美。 洗不净的浮沉，留给雨天；悟不透的凡事，交给时间。很多时候，人生的遗憾，不是因为没有实现，而是沉于悲伤，错过了打开心结的时机。 有人说工作忙、应酬多，哪有那么多的闲情逸致啊？记得鲁迅有句话： “时间就像海绵里的水，只要挤总是有的。 ” 不明花语，却逢花季。一路行走，在渐行渐远的时光中，命运会给你一次次洗牌，但玩牌的始终是你自己。 坦白的说，我们遇到困扰，经常会放大自己的苦，虐待自己，然后落个遍体鳞伤，可怜兮兮地向世界宣告：自己没救了！可是，那又怎样？因为，大多数人关心的都是自己。 一个人在成年后，最畅快的事，莫过于经过一番努力后，重新认识自己，改变自己。学会了独自、沉默，不轻易诉说。因为，更多的时候，诉说毫无意义。 伤心也好，开心也好，过去了，都是曾经。每个人都要追寻活下去的理由，心怀美好，期待美好，这个世界，就没有那么糟糕。 或许，你也会有这样的情节，两个人坐在一起，杂乱无章的聊天，突然你感到无聊，你渴望安静，你想一个人咀嚼内心的悲与喜。 透过窗格，发着呆，走着神，搜索不到要附和的词。那一刻，你明白了，这世间不缺一起品茗的人，缺的是一个与你同步的灵魂。 没有了期望的懂，还是把故事留给自己吧！每个人都是一座孤岛，颠沛流离，浪迹天涯。有时候，你以为找到了知己，其实，你们根本就是两个世界的人。 花，只有在凋零的时候，才懂得永恒就是在落红中重生；人，只有在落魄的时候，才明白力量就是在破土中崛起？ . 因为防备，因为经历，我们学会了掩饰，掩饰自己内心的某些真实，也在真实中，扬起无懈可击的微笑，解决一个又一个的困扰。 人生最容易犯的一个错误，就是把逝去的当作最美的风景。所以，不要活在虚妄的世界，不要对曾经存在假设，不要指望别人太多。 有些情，只可随缘，不可勉强；有些人，只可浅交，不可入深；有些话，只可会意，不可说穿。 或许，有这么一段情，陪你度过漫长冰冷的寒冬；有那样一个人，给你抑郁的天空画上了温暖的春阳。 但时光，总会吹散很多往事，把过去一片片分割，移植到不同区域，并贴上标签，印着不同的定义，也定义着自己的人生态度。 正如庄子所说： “唯至人乃能游于世不避，顺人而不失己。 ”外在的世界，只是一