核心素养视角下高中生英语阅读能力的培养研究.pdf

摘要 阅读是英语教学中重要的组成部分。目前多数高中英语教师采用的阅读教 学方法比较单一、枯燥，英语阅读教学多侧重于词汇和语法的学习，导致学生 参与性不强，阅读教学效果差。新课程标准的核心理念是发展学生的英语学科 核心素养，并提倡英语学习活动观的实践，以达到学生核心素养的有效形成。 英语学科核心素养包括四个维度：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。 提高学生的英语阅读能力必须培养他们的英语学科核心素养，要将英语学科核 心素养的培养与阅读教学有效地结合起来。 本研究通过测试、问卷调查、访谈的方法探讨如何通过培养英语学科核心 素养提高高中生的英语阅读能力，旨在探究以下四个问题：（1）语言能力的培 养对学生的阅读能力有什么影响？（2）思维品质的培养对学生的阅读能力有什 么影响？ （3）文化意识的培养对学生的阅读能力有什么影响？ （4）学习能力 的培养对学生的阅读能力有什么影响？ 本研究以肥东凯悦中学高一两个平行班的学生为研究对象。为满足研究的 需要，控制班采用传统的阅读教学方法，而实验班通过英语学科核心素养指导 阅读教学。在为期一个学期的实验中，笔者对两个班进行了阅读试题的前测和 后测，问卷调查的前测和后测，最后对六位实验班的学生进行了访谈。实验结 果表明在高中英语阅读教学中，英语学科核心素养的培养方法比传统的阅读教 学方法更有优势，不仅提高了学生的阅读成绩，还丰富了学生的阅读方法，更 受学生欢迎。 根据研究结果得出以下结论：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力 的培养对学生的英语阅读能力有着积极的影响，即英语学科核心素养的培养提 高了学生的英语阅读能力。因此，在高中英语阅读教学中应该大力倡导英语学 科核心素养的培养。 关键词：核心素养；英语阅读能力；高中 iv Contents Acknowledgementsi Abstract ii 摘要iv Contents v Tablesviii Chapter 1 Introduction 1 1.1 Research Background 1 1.2 Objectives of the Research3 1.3 Significance of the Research4 1.4 Structure of the Thesis 5 Chapter 2 Literature Review 6 2.1 Description of key Concepts 6 2.1.1 Core Competencies of English Subject6 2.1.2 English Reading Ability 8 2.2 Related Researches Abroad and at Home 9 2.2.1 Related Researches on Core Competencies Abroad and at Home 9 2.2.2 Related Researches on English Reading Abroad and at Home 14 2.3 Theoretical Framework 17 2.3.1 Constructivism Theory 17 2.3.2 Input Hypothesis 18 2.3.3 Reading Hierarchy Theory 19 Chapter 3 Methodology21 3.1 Research Questions21 3.2 Research Subjects 21 3.3 Research Instruments22 3.3.1 Tests 22 3.3.2 Questionnaires 23 3.3.3 Interviews23