高考生物非选择题解题技巧课堂.pptVIP

二、非选择题解题技巧 试题特点 非选择题在知识方面突出对教材重点和主干 知识的考查，在能力方面侧重考查获取信息的能力、实 验与探究的能力以及判断、推理、分析和综合运用的能 力。由于试题综合性强，思维跨度大，考生普遍感到偏 难。长期以来，同学们对非选择题的认识和作答存在或 多或少的、这样或那样的误区，答题技巧和规范性方面 也有许多迷惘，这个问题不解决，必将影响答题效果和 得分率。 1 ．认真审题，全面、准确地获取题中的信息 非选择题的信息量很大， 因此全面、 迅速、 准确地获取信 息是一个硬功夫，审题时应从以下几方面入手： (1) 审题 要细：俗话说“磨刀不误砍柴工” ，审阅题干时必须将题 目给出的 “已知条件、 求解要求” 等全部内容逐字看清楚， 并画上横线，做上标记。 (2) 理解要准：即无偏差地领会 题意。如是“细胞器”还是“细胞结构” 、是让填“序号” 还是 “结构名称” 、 是 “细胞” 还是 “生物体” 、 是让写 “基 因型”还是“表现型” 、是“个数”还是“种类”等。 (3) 提取信息要全：要从文字、附图、附表、曲线甚至是几 个小题之间的关系、答题的要求中获取信息。另外，还要 特别注意括号中的词语或语句、图表的标题部分和小字注 解部分等。 (4) 巧借题目上下文之间的“提示”来解题。 ①有些题目设置的情境较新，但是解决问题的知识点就隐 藏于题目信息中，审题时必须将这些信息挖掘出来。 例 1 景天科植物 A 有一个很特殊的 CO 2 同化方式，夜间 气孔开放，吸收的 CO 2 生成苹果酸储存在液泡中，如图 一所示， 白天气孔关闭， 液泡中的苹果酸经脱羧作用释放 CO 2 用于光合作用， 如图二所示。 十字花科植物 B 的 CO 2 同化过程如图三所示，请回答下列问题： (1) 白天， 影响植物 A 光合作用强度的环境因素有 __________ 。 (2) 植物 A 夜间能吸收 CO 2 ，却不能合成 C 6 H 12 O 6 的原因是 ____________________________________________________ 。 (3) 在上午 10 ∶ 00 点时， 突然降低环境中 CO 2 浓度后的一小段时间 内，植物 A 和植物 B 细胞中 C 3 含量变化的差异是 __________ ， 理由是 ______________________________________________ ____________________________ 。 (4) 植物 A 气孔开闭的特点，与其生活的环境是相适应的，推测植 物 A 生活的环境最可能是 __________________ 。 (5) 实验室探究光照强度对植物 B 生理代谢的影响时，测得相关代 谢数据为：黑暗条件下， CO 2 释放量为 0.4 mol/(cm 2 · 小时 ) 。光饱 和时的光照强度为 2.5 千勒克司，光照强度为 3.0 千勒克司时光合 作用释放的 O 2 量是 1.0 mol/(cm 2 叶 · 小时 ) ， 当光照强度为 2.5 千勒 克司时， 植物 B 光合作用固定的 CO 2 量是 ________mol/(cm 2 叶 · 小 时 ) ；如果光照强度不变，需要进一步提高光合效率，可采取的措 施是 ________________________ 。 技巧阐释 本题是材料信息题， 这类题目往往是以现代生物 科技新成果、 新发现、 新材料等为背景材料， 考查考生对信 息的筛选、加工、运用等能力。解题思路如下：阅读情境材 料 → 理解、 筛选信息 → 前后联系、 思维整合 → 确定原理 → 联 系材料组织答案。本题中的关键信息有四个：一是植物 A “ 夜间气孔开放， 吸收的 CO 2 生成苹果酸储存在液泡中 ” 和 “ 植物 A 夜晚能吸收 CO 2 ，却不能合成 C 6 H 12 O 6 ” ，该 信息是解答第 (2) 小题的重要依据，抓住关键词 “ 夜间 ” ， 就可以答出不能合成 C 6 H 12 O 6 的原因是没有光反应。 二是 “ 在上午 10 ∶ 00 点时，突然降低环境中 CO 2 浓度 ” ，该信 息是第 (3) 小题的重要解题依据，由于植物 A 气孔白天关闭，无 法吸收空气中的 CO 2 ，所以降低环境中的 CO 2 浓度，对植物 A 的暗反应没有影响。三是 “ 植物 A 气孔开闭的特点，与其生活 的环境是相适应的 ” ，该信息是解答第 (4) 小题的重要依据，我 们思考为什么植物 A 的气孔白天反而关闭呢，可能是它生活在 炎热干旱的地区，气孔白天不关闭就会导致植物 A 因蒸腾作用 失水过多而死亡。 四是 “ 光饱和时